【摘要】在新課程改革不斷加大力度的背景下，課程教學(xué)資源的重要性與日俱增，越來越多的教師開始重視開發(fā)與利用初中英語教學(xué)資源。現(xiàn)代化進程的加快豐富了課程教學(xué)資源的內(nèi)容，如歌曲、影視資源，信息化資源、英文報刊資源等，使其在英語課堂中發(fā)揮更大的價值與意義。因此，教師應(yīng)當積極開發(fā)并利用課程教學(xué)資源，提高英語課堂教學(xué)的有效性。本文從利用英語課程教學(xué)資源的原則出發(fā)，探討開發(fā)課程資源的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語課程教學(xué)資源探討

在新課程改革背景下，課程教學(xué)資源越來越受到廣大英語教師的重視?？茖W(xué)合理地利用課程教學(xué)資源，有利于豐富教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高學(xué)生的注意力水平；有利于改革英語課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)的有效性。因此，教師要加強對開發(fā)課程資源的重視，實施有效的措施。

一、英語課程資源開發(fā)與利用的原則

（一）經(jīng)濟性原則

英語課程教學(xué)資源在開發(fā)與利用過程中要遵守經(jīng)濟型原則，即在最少的花費下實現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。因此，教師與學(xué)校在開發(fā)與利用過程中，要充分利用當?shù)刭Y源與條件，做到因地制宜，實現(xiàn)最優(yōu)效果。

（二）個性化原則

英語課堂教學(xué)因地域條件的不同、文化價值觀的差異而存在諸多差別，因此教師與學(xué)校在開發(fā)與利用課程教學(xué)資源中，要因地制宜，從學(xué)校的實際情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性與獨特性。

（三）針對性原則

教師開發(fā)與利用課程教學(xué)資源的目的在于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。因此，教師在開發(fā)的過程中要從課程教學(xué)資源的特點出點，以符合教學(xué)目標，因此必須堅持針對性原則。

二、課程教學(xué)資源在英語教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的有效運用

（一）課程教學(xué)資源在英語聽力中的有效運用

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)英語的四個基本環(huán)節(jié)，其中聽力是重要的組成部分。無論是在成績測驗中還是在日?？谡Z交際中，英語聽力都是其中的一個重要環(huán)節(jié)。然而，目前我國初中英語教學(xué)中，教師對英語聽力的重視程度還遠遠不夠，因此課程教學(xué)資源在英語聽力中還未得到最大程度地開發(fā)與利用。隨著現(xiàn)代化進程的加快與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，可以運用在英語聽力課程教學(xué)中的課程資源越來越豐富。除了傳統(tǒng)的教材之外，如人教版的《Go For It》，教師也要積極利用其它課程資源，如《新概念英語》，使之與人教版教材相結(jié)合，發(fā)揮最佳效果。除了書本資源之外，在英語教學(xué)中，教師還可以大力開發(fā)英文歌曲資源與影視資源等。在這個過程中，教師要選用符合教學(xué)內(nèi)容、符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的歌曲與影視資源，使其真正服務(wù)于英語教學(xué)。與書本資源相比，英文歌曲與電影以其生動性與形象性能迅速吸引中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）英語課程教學(xué)資源在英語閱讀教學(xué)中的有效運用

在初中英語教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生英文閱讀的興趣與閱讀能力，這是學(xué)生掌握英語這一門語言不可缺少的環(huán)節(jié)。教師在英語閱讀教學(xué)中，要綜合利用多種課程資源，其中放在首位的應(yīng)當是對教材的開發(fā)與利用。初中人教版英語教材《Go For It》具備貼近學(xué)生的實際生活、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢，因此在開展閱讀教學(xué)中應(yīng)當作為重要課程資源加以開發(fā)與利用。除此之外，教師也可以利用其它課程教學(xué)資源，如英文報刊資源、文學(xué)作品資源與網(wǎng)絡(luò)資源。積極開發(fā)與利用英文報刊資源與文學(xué)作品資源，可以豐富英文閱讀的內(nèi)容，幫助學(xué)生增長見識、擴大視野，是教材之外重要的補充資源。另外，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源也逐漸受到重視。教師可以向?qū)W生推薦適合英文閱讀的網(wǎng)站，如中國日報www.chinadaily.com.cn大耳朵英語等，使學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高閱讀速度與閱讀能力。

（三）英語課程教學(xué)資源在口語教學(xué)中的有效運用

英語口語教學(xué)在我國英語教學(xué)中一直處于薄弱環(huán)節(jié)，有人稱我國的英語教學(xué)為“啞巴英語”，即英語教學(xué)只重視英語考試成績，造成書面成績高而英語口語差的現(xiàn)狀。英語作為一門語言，口語交際能力是一項重要的能力，因此必須予以重視。尤其是在當代社會，中國與世界的聯(lián)系日益密切，英語口語交流也重要變得更加。為此，初中英語教師在開展英語教學(xué)過程中，要開發(fā)并利用多種課程教學(xué)資源，以促進學(xué)生英語口語能力的加強。首先教師要充分利用教材，人教版教材設(shè)置了很多互動環(huán)節(jié)，要求學(xué)生針對特定的話題進行口語交流，因此教師首先要充分利用教材組織小型的口語交流活動。除此之外，教師也可以利用現(xiàn)有的條件開展一些實踐活動，如英文辯論賽、英文話劇表演，這些英語活動的展開一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與熱情，一方面豐富了英語教學(xué)活動，鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，因此大有裨益。

（四）英語課程教學(xué)資源在英語寫作教學(xué)中的有效運用

英語寫作能力是學(xué)好英語這門語言的一項重要能力，培養(yǎng)英語寫作能力是一個長期的過程，與英語聽力、英語閱讀、英語口語等密切相關(guān)。因此教師在進行英語教學(xué)中，要加強重視英語寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的整體英語水平。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握教材內(nèi)容，消化吸收教材中的優(yōu)秀短文，豐富自己的英文寫作素材。除此之外，初中英語教師也應(yīng)當充分開發(fā)與利用其它資源，如一些優(yōu)秀范文。模仿優(yōu)秀范文是學(xué)生提高英語寫作水平的重要步驟，在模仿中學(xué)生得到潛移默化的熏陶，豐富英語表達的素材，幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。優(yōu)秀范文的來源十分廣泛，例如可以摘自中學(xué)生英文報刊，也可以摘自優(yōu)秀英文網(wǎng)站，還可以選用每年中招考試的優(yōu)秀英語范文。

結(jié)語

在初中英語教學(xué)過程中，英語教師要提高英語課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，一定要重視開發(fā)與利用英語課程教學(xué)資源。英語課程教學(xué)資源豐富，有校內(nèi)課程資源、校外課程資源以及信息技術(shù)課程資源等，英語課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用應(yīng)當貫穿在英語學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，如英語聽力、英語閱讀、英語口語及英語寫作，使課程資源真正服務(wù)于英語課堂教學(xué)中，以適應(yīng)新課程改革的趨勢與潮流。

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