【摘要】隨著教育的不斷改革和發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科在整體學(xué)科中的地位逐漸提高，而能否建立一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，也成為很多有識(shí)之士和教育者以及學(xué)生父母關(guān)注的重點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)課堂在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用，因此，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高校課堂，不僅是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展有著重要作用，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展的影響也是潛移默化，深遠(yuǎn)持久的。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)高效課堂

一、激發(fā)學(xué)生愛好，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

初中數(shù)學(xué)，相比于小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維，平面策劃思維，空間想象思維具有更多更嚴(yán)格的要求，如果沒有學(xué)生本身的興趣作為支撐，則很難讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這條道路上快樂學(xué)習(xí)，堅(jiān)持探索。以興趣作為牽引，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生更深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立起良好思維模式，積極參與課堂，提高整體初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)老師可以找一些鍛煉思維的趣味題讓學(xué)生思考，比如一些奧數(shù)題，巧解題。

舉例：有只猴子在樹林采了100根香蕉，猴子家離香蕉堆50米，猴子打算把香蕉背回家，，猴子每次最多能背50根香蕉，可是猴子嘴饞，每走一米就要吃一根香蕉，問猴子最多能背回家?guī)赘憬?？答案?5根。

遇到這樣有趣的題目，學(xué)生會(huì)有很大的求知欲，會(huì)積極主動(dòng)地去尋找答案，探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生興趣提高了，積極參與到課堂思考中去，教學(xué)效率也就必然能得到很大的提高。

二、實(shí)行“生本課堂”，讓學(xué)生成為課堂的主體

高效的數(shù)學(xué)課堂，一定要有學(xué)生的行動(dòng)參與以及情感參與。這就需要初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)以及課堂討論和課堂實(shí)踐中來。比如：采用多媒體教學(xué)，分小組教學(xué)等。采用多媒體教學(xué)可以增加課堂的靈活性和趣味性，可以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果，在采用多媒體教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該適當(dāng)將多媒體的操作放到學(xué)生手里，哪怕是連一條簡(jiǎn)單地輔助線，學(xué)生的積極性也會(huì)因此得到提高，課堂參與熱情得到鼓勵(lì)。在進(jìn)行分組教學(xué)時(shí)，老師不僅要考慮到學(xué)生的智力差異，也要考慮到學(xué)生的情感差異，根據(jù)差異互補(bǔ)的原則，將學(xué)生進(jìn)行分類分組，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生潛力。在分組討論和學(xué)習(xí)中，老師要多讓學(xué)生進(jìn)行討論和思辨。高效課堂在大家思維的迸發(fā)中定能得到和諧構(gòu)建。

三、關(guān)注學(xué)生情感，提高課堂效率

初中數(shù)學(xué)課堂本就是由數(shù)學(xué)教師和學(xué)生這兩個(gè)主體組成，而關(guān)系是否能和諧，則取決于數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間合作關(guān)系和情感關(guān)系是否和諧。在授課過程中，初中數(shù)學(xué)老師一定要和學(xué)生及時(shí)溝通，準(zhǔn)確理解學(xué)生心理狀況。

結(jié)束語：構(gòu)建高效和諧的初中數(shù)學(xué)課堂，這有賴于全體初中教師和學(xué)生的共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李小梅.提高初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)有效性的探究.《教育學(xué)》2012.03