【摘要】創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為最終目標(biāo)的教育。在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要滲透創(chuàng)新教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式，在提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的同時(shí)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，本文對(duì)基于創(chuàng)新教育背景下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，課堂教學(xué)以教師為中心，由教師按照既定的教學(xué)任務(wù)向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受。在這種教學(xué)模式下，嚴(yán)重制約了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和實(shí)踐能力。隨著創(chuàng)新教育的倡導(dǎo)與推行，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)創(chuàng)新教育的基本要求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面入手，融入創(chuàng)新教學(xué)理念，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

在創(chuàng)新教育背景下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)作出適當(dāng)調(diào)整，不僅要讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，而且還要重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，使英語(yǔ)真正成為相互交流溝通的紐帶和橋梁。創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不同于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，將被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)積極思考獲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知的良好品質(zhì)。同時(shí)，創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生消除不敢表達(dá)的畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于提問(wèn)、敢于用英語(yǔ)交流，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育下的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，教師要?jiǎng)?chuàng)新性開(kāi)發(fā)和利用教材資源，在遵循因材施教的原則下，根據(jù)現(xiàn)有教材，結(jié)合教學(xué)大綱，創(chuàng)新教學(xué)模式。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，重復(fù)、單一的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，難以使學(xué)生始終集中注意力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化組合教學(xué)方法，喚醒學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)效果。如，在詞匯教學(xué)中，教師可采取聯(lián)想法、構(gòu)詞法進(jìn)行教學(xué)；在語(yǔ)法教學(xué)中，教師可采取圖解法、歸納法進(jìn)行教學(xué)；在聽(tīng)力教學(xué)中，教師可采取語(yǔ)境法、歌曲歌謠法進(jìn)行教學(xué)；在文化教學(xué)中，教師可采取游戲法、主題活動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。此外，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要突出英語(yǔ)語(yǔ)言交際的特點(diǎn)，運(yùn)用座位組合、小組合作的方式進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生用英語(yǔ)交流的積極性，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在小組中做到“有話(huà)會(huì)說(shuō)”。同時(shí)，教師還要不斷變換小組內(nèi)的成員，使學(xué)生敢于與不同的同學(xué)進(jìn)行交流合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和溝通交往能力，從而提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際水平。

三、豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣，教師可組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織游戲活動(dòng)、猜謎語(yǔ)活動(dòng)、電化音像教學(xué)、角色表演活動(dòng)等，體現(xiàn)教學(xué)組織的創(chuàng)造性。如，教師可將游戲活動(dòng)融入到單詞教學(xué)中，通過(guò)游戲比賽的形式考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。在比賽中，學(xué)生們個(gè)個(gè)情緒激昂、躍躍欲試，有利于激發(fā)學(xué)生想要掌握更多單詞的主觀能動(dòng)性。此外，教師還應(yīng)當(dāng)組織富于啟發(fā)的第二課堂英語(yǔ)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如，組織學(xué)生自編自演英語(yǔ)小品、制作有創(chuàng)意的英語(yǔ)小報(bào)或英語(yǔ)賀卡、撰寫(xiě)英語(yǔ)書(shū)評(píng)、設(shè)計(jì)英文個(gè)人主頁(yè)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生將已學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)語(yǔ)言，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

四、更新教學(xué)手段，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變單一文本式、講授式的教學(xué)方式，充分利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造形象、直觀的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與英語(yǔ)課程的有效整合，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)手段擴(kuò)充課堂容量，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生可以接觸到書(shū)本以外的知識(shí)。值得注意的是，教師不能過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)手段，忽略課堂上與學(xué)生的溝通、交流，而是要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理利用多媒體教學(xué)手段，將其作為輔助教師完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。

五、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索問(wèn)題

在創(chuàng)新教育背景下，教師要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，摒棄否定性評(píng)價(jià)，多采取賞識(shí)性評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。賞識(shí)性評(píng)價(jià)要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)將這一信息反饋給學(xué)生。如，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師可用肯定的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你的發(fā)音很準(zhǔn)確；你說(shuō)得非常好；你回答問(wèn)題的聲音真響亮等。類(lèi)似這樣的評(píng)價(jià)，可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，有利于營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的思維不受束縛，敢于探索問(wèn)題、回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)論

總而言之，在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的時(shí)代背景下，中學(xué)英語(yǔ)必須構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透創(chuàng)新教學(xué)理念，重視學(xué)生語(yǔ)言交際能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)創(chuàng)新教育目標(biāo)。

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