【摘要】當(dāng)前隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，教師面臨的要求與壓力也越來(lái)越大。新課改要求學(xué)生要以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虒W(xué)，使學(xué)生的能力得到更全面的提升。這些改變更需要教師從自身出發(fā)，改變以往的教學(xué)思想，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，并從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課改教學(xué)質(zhì)量職業(yè)素質(zhì)

引言

在新課改的大浪潮下，教師要求改變以往的教學(xué)觀念，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式教學(xué)，極大的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，爭(zhēng)取進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、提升教師自身綜合素質(zhì)

新課改對(duì)教師的要求有了進(jìn)一步的提高。不僅在知識(shí)結(jié)構(gòu)而且在運(yùn)用上都提出了新的要求。知識(shí)方面，不僅要求教師具有扎實(shí)的教學(xué)功底，而且還要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，以滿足學(xué)生的求知欲。在應(yīng)用方面，教師要不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，增強(qiáng)自己的內(nèi)在專業(yè)實(shí)力。在教學(xué)實(shí)踐中，還需要進(jìn)一步的把握新課程的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化的教育手段有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

教師在教學(xué)過(guò)程中的中心環(huán)節(jié)就是：課堂教學(xué)。在新課改的大背景下，教師在教育觀念和教學(xué)方法上要有所改變。教師要加入教學(xué)改革的隊(duì)伍當(dāng)中，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生擁有更多的自主性，打破以往學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。

（一）教學(xué)目標(biāo)追求多元化與整體化

教學(xué)的主線是“知識(shí)-能力-素質(zhì)”，已達(dá)到前面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。新課改要求教師轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，改以往的“填鴨式”或者“灌輸式”的教學(xué)模式為讓學(xué)生有更多自己的聲音。從以往的“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。從另一方面來(lái)看，教師還要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)交流加深對(duì)學(xué)生的了解，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（二）探究式教學(xué)方式的應(yīng)用

物理教學(xué)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的探究化。這也是提高學(xué)生綜合能力的一種有效途徑。探究式教學(xué)就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，載體為所提的問(wèn)題，最后通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、信息搜集、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等，獲取學(xué)習(xí)新指示的方法。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。而且，目前探究式學(xué)習(xí)已經(jīng)取得很多成功的教學(xué)試驗(yàn)，且這種教學(xué)方式以得到廣泛的推廣，也因此產(chǎn)生了更多的探究式教學(xué)類型。比如：?jiǎn)栴}導(dǎo)入式探究、合作式探究以及實(shí)驗(yàn)式探究等等。教師在新課改的要求之下，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效的探究教學(xué)模式，更大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)

新課改的背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是必不可少的。在教學(xué)的過(guò)程中，合理的使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能夠加深學(xué)生對(duì)一些抽象物理知識(shí)的理解，能夠提高物理學(xué)習(xí)的可視性、生動(dòng)性與樂(lè)趣性。這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用，它的出現(xiàn)改變了以往以語(yǔ)言傳遞信息為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并且它在教學(xué)中占有越來(lái)越重要的地位。

三、加強(qiáng)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理這門學(xué)科是以實(shí)踐觀察以及試驗(yàn)操作為基礎(chǔ)的，在教學(xué)當(dāng)中，某一些硬件實(shí)驗(yàn)硬件質(zhì)量相對(duì)較低，比如：調(diào)試時(shí)間長(zhǎng)、可視性差、數(shù)據(jù)的讀取以及計(jì)算的精確度不高等等。這對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用有了很大的限制，有的甚至導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成。這些情況也導(dǎo)致教師不愿意選用這種方式教學(xué)，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。這些問(wèn)題如果不好好的處理解決，則會(huì)在一定程度上影響學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的把握。傳統(tǒng)的教學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方式的規(guī)定學(xué)生要在一定的時(shí)間內(nèi)，遵照教師的知識(shí)，以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和試驗(yàn)方式進(jìn)行操作。而新的實(shí)驗(yàn)室則讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)而進(jìn)一步的鞏固自己的所學(xué)，掌握物理傳播知識(shí)和規(guī)律。這不但能夠激發(fā)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性還能夠促進(jìn)學(xué)生研究問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的提升。

（一）將仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示例引用到教學(xué)當(dāng)中

此教學(xué)方法是通過(guò)多媒體投影試驗(yàn)演示與理論知識(shí)的結(jié)合，不但能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能增強(qiáng)學(xué)生的自主探索的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與潛力，使他們的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。這在一定程度上可以彌補(bǔ)學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)之下的缺陷，使他們對(duì)一些抽象概念或者原理通過(guò)實(shí)驗(yàn)有了一個(gè)更直觀更生動(dòng)的了解。同時(shí)，當(dāng)前家庭電腦已經(jīng)得到普及，高中生計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)，使得教學(xué)中的仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和應(yīng)用擺脫了時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。只要將內(nèi)容共享，學(xué)生就可以利用自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)在課后時(shí)間將知識(shí)重現(xiàn)，使教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)得到鞏固。

（二）將仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示例引用到教學(xué)當(dāng)中

此教學(xué)方法是通過(guò)多媒體投影試驗(yàn)演示與理論知識(shí)的結(jié)合，不但能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能增強(qiáng)學(xué)生的自主探索的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與潛力，使他們的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。這在一定程度上可以彌補(bǔ)學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)之下的缺陷，使他們對(duì)一些抽象概念或者原理通過(guò)實(shí)驗(yàn)有了一個(gè)更直觀更生動(dòng)的了解。同時(shí)，當(dāng)前家庭電腦已經(jīng)得到普及，高中生計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)，使得教學(xué)中的仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和應(yīng)用擺脫了時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。只要將內(nèi)容共享，學(xué)生就可以利用自己的個(gè)人計(jì)算機(jī)在課后時(shí)間將知識(shí)重現(xiàn)，使教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)得到鞏固。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課改的大背景下，教師應(yīng)該要積極的加入到改革的對(duì)于當(dāng)中，使用新課改對(duì)教師教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)。為跟上時(shí)代的步伐，我們教師一定要像學(xué)生一樣，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，摒棄以往的老舊的教學(xué)方式，做一名具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)型教師。

【參考文獻(xiàn)】

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