環(huán)境污染就是人類活動(dòng)產(chǎn)生的有害物質(zhì)或因子進(jìn)入環(huán)境，引起環(huán)境系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能發(fā)生變化，危害人體健康和生物生命活動(dòng)的現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染及生態(tài)破壞問題日趨嚴(yán)重，人類沒有對(duì)大自然肆意開采利用的時(shí)候，大自然環(huán)境優(yōu)美和諧，生態(tài)平衡而有序。

但是人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問題，而且由此還引發(fā)了一系列的生態(tài)問題。\"保護(hù)我們的家園-地球\"、\"愛護(hù)地球就是愛護(hù)我們?nèi)祟怽"、\"給我們尋找一個(gè)清潔的地球\"、\"保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)\"……這些帶有全球性的呼吁和警告性的吶喊，在告訴我們，環(huán)保教育已迫在眉睫。

保護(hù)環(huán)境的教育，只要我們每一位公民攜起手來，通力合作，從小事做起，從自身做起，在我們心中樹立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染，將所有污染與我們?nèi)祟惛綦x，才能創(chuàng)建一個(gè)健康的、綠色的家園。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們賴以生存的家園。在初中生物教學(xué)中，怎樣滲透環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育呢？我認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

結(jié)合生物教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)隨著新一輪課程改革的深入，新教材的使用為環(huán)保教育提供了契機(jī)。

在教學(xué)進(jìn)程中，師生充分收集有關(guān)資料，通過錄像、投影等直觀手段說明保護(hù)環(huán)境的重要性以及保護(hù)環(huán)境的措施。但是我們的宣傳不應(yīng)該僅僅在一堂課上，在我們的教室內(nèi)，還應(yīng)在學(xué)校、社會(huì)上進(jìn)行更廣泛的宣傳，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，讓所有的人都來關(guān)愛我們的生物圈-我們共有的家園！參與保護(hù)我們共同家園的活動(dòng)中來。

在教材中有的章節(jié)沒有以環(huán)保作為主題，但教師可把環(huán)保教育滲透于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)境問題與自己的生活息息相關(guān)。如在生物圈中的人的教學(xué)中，可結(jié)合有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系在生活中有人隨地大小便，隨地吐痰、亂丟雜物、不節(jié)約用水、吸煙、不注意飲食衛(wèi)生、吃野生動(dòng)物、獵殺野生動(dòng)物等不良習(xí)慣甚至違法的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展的影響、人類傳染病與環(huán)境污染的關(guān)系、保持生態(tài)平衡的重要性等一系列與環(huán)保有關(guān)的問題。

又如在開始部分利用多媒體展示一幅大海龜在藍(lán)藍(lán)的大海暢游的畫面，然而這種古老的象征長(zhǎng)壽的海上運(yùn)動(dòng)者卻大批死亡，解剖結(jié)果顯示大多數(shù)海龜死于廢塑料袋堵塞食管，它是因饑餓而亡。通過此例，不僅認(rèn)識(shí)到生物教育的重要性，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。在其他章節(jié)，環(huán)境教育的內(nèi)容也很多，這里就不一詳述。總之，教師要以高度的環(huán)保責(zé)任感，抓住有利時(shí)機(jī)，注重啟發(fā)和引導(dǎo)。

豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)開展課外活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且可以培養(yǎng)其環(huán)保技能，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育采用適合學(xué)生特點(diǎn)、豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育，可促進(jìn)學(xué)生樹立牢固的環(huán)境意識(shí)。隨著新一輪課程的實(shí)施，我們要深化課堂教學(xué)改革，并努力創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參加各種有益的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從身邊事做起，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和能力。

如結(jié)合校園綠化設(shè)計(jì)和\"3.12植樹節(jié)\"，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校園綠化設(shè)計(jì)和植樹護(hù)花活動(dòng)；結(jié)合\"世界水日\(chéng)"\"世界地球日\(chéng)"\"世界環(huán)境日\(chéng)"等，組織學(xué)生開展以\"環(huán)境保護(hù)\"為主題的演講、征文、辯論等活動(dòng)；發(fā)動(dòng)學(xué)生參加\"你丟我撿\"和清除衛(wèi)生死角等校內(nèi)外精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。

課外活動(dòng)的重要特點(diǎn)就是實(shí)踐性、直觀性、以具體事實(shí)讓學(xué)生自己去了解、認(rèn)識(shí)環(huán)境被破壞的危害性，讓學(xué)生自己動(dòng)手開展有益于環(huán)保的活動(dòng)，以達(dá)到深入人心的教育效果，比如讓學(xué)生去參觀自然保護(hù)區(qū)、自然公園，讓他們了解到保護(hù)森林植被對(duì)人類的重要，讓學(xué)生自己動(dòng)手修建小型自然生物池塘，營(yíng)造生物垃圾，將垃圾按化學(xué)、金屬、生物各自分類處理，以達(dá)到立竿見影的教學(xué)目的。

組織學(xué)生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場(chǎng)、生活小區(qū)等，當(dāng)他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)的重要性，并自覺行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。

保護(hù)環(huán)境要從小事做起僅僅具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，保護(hù)環(huán)境不能只是一句空話，也不是環(huán)保部門和某些專門的機(jī)構(gòu)能夠獨(dú)立完成的，這需要每一個(gè)公民都具備基本的觀念和環(huán)保意識(shí)，而且每一個(gè)公民都能從小事做起，包括不隨地吐痰，不亂扔垃圾，看見路邊的塑料袋、果皮、廢紙主動(dòng)扔到垃圾桶等，雖然是不起眼的小事，如果每一位公民都能如此，我們的社會(huì)將會(huì)一塵不染。

我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)保教育之時(shí)，要讓學(xué)生們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任，在自己環(huán)保的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保知識(shí)的宣傳，讓環(huán)保意識(shí)深入人心，從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，自覺地在行動(dòng)中得到體現(xiàn)。

只有這樣我們的環(huán)保教育才會(huì)有成效，環(huán)保工作才能落到實(shí)處。這不僅僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，對(duì)于整個(gè)社會(huì)精神文明的發(fā)展也是至關(guān)重要的工作。

綜合以上的論述，只要我們每一位公民攜起手來，通力合作，從小事做起，從自身做起，在我們心中樹立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染，將所有污染與我們?nèi)祟惛綦x，才能創(chuàng)建一個(gè)健康的、綠色的家園。我們只有一個(gè)地球，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，保護(hù)自己就是保護(hù)我們賴以生存的家園。