【摘要】初中生物學教學是初中義務教育的重要組成部分，本文針對初中生物課堂教學的現(xiàn)狀進行分析，改革并創(chuàng)新生物學教學方法，從而促進初中生物教學高效發(fā)展。

【關鍵詞】初中生物教學方法高效發(fā)展

改革創(chuàng)新生物課堂教學，實現(xiàn)高效課堂需要不斷地努力。生物學在自然科學中占有重要的位置，重視生物課堂的發(fā)展也是初中教學中十分重要的任務，不斷引領學生有效進行生物學習，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識是初中生物教學過程中不斷落實和貫徹的宗旨。

一、初中生物課堂教學觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學方法

老師是學生學習生涯中的引領者，因此教師應當以身作則，全面提高自身的學術教育水平，轉(zhuǎn)變教學理念，在教學方案中創(chuàng)新教學方法，尊重新課改后“教師引領下學生為主體，和諧，自主的課堂”的教學形式。

新課改后摒棄了原本應試教育影響下的以升學為目的教育形式，教學目標由原來升學為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生各項能力為目的。因此，牢牢把握教學宗旨，與時俱進不斷進行教學創(chuàng)新是當務之急的任務。

教師在教學過程中以教材為基礎開展多種方式結(jié)合的新式教學，例如多媒體教學，小組討論教學等。讓學生在學習過程中掌握生物學知識，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

二、注重實踐，與時俱進

生物學是研究生命系統(tǒng)各個層次的種類、結(jié)構(gòu)、功能、行為、發(fā)育和起源進化以及生物與周圍環(huán)境的關系的科學。初中生物是讓學生接觸生物學的基礎，因此，牢牢把握生物基礎，注重實踐觀察生活中的生物是初中生物課堂教學過程中重要的組成部分。

教師在講解植物的課程中可以帶領學生采集植物標本，讓學生主動觀察，分析植物的形狀，味道等特征進而自主查閱資料進行有效合理的預習，教師在授課過程中提出相關問題，然后讓學生進行分析，討論，更好地進行課堂授課。在實踐過程中不僅培養(yǎng)了學生學習生活的興趣還能讓學生學以致用，提高了學習效率并且具備了創(chuàng)新思維，創(chuàng)造力和想象力。注重課堂實踐過程中加強了師生間的交流與合作，并且在教師的引領下學生能夠更加深刻直觀地了解生物，并且對生物產(chǎn)生極大的興趣，從而具備了不斷探索，不斷進取的優(yōu)良的科學素養(yǎng)。

結(jié)束語

文章對初中生物教學課堂進行淺析，提出了怎樣提高初中生物教學課堂的教學方法。提高初中生物教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的科學精神是深入貫徹生物教學的理念。牢牢把握新課改的要求，與時俱進不斷創(chuàng)新教學方法，從而提高教學質(zhì)量，達到教學要求。

【參考文獻】

[1]何思佳. 初中生物課堂教學要點分析 [J]. 科學教育研究，2013（35）