【摘要】教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動對達成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。學(xué)生有無進步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)，教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)有效性

課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動，學(xué)生有無進步和發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的重要指標(biāo)。如何才能提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性呢？

一、激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不僅是體育教學(xué)的一個手段，也是體育教學(xué)的一個目的，通過它可以使更多的學(xué)生自覺并自主的投入到體育活動中去。學(xué)生的體育興趣是學(xué)生力求認(rèn)識某種體育活動并積極參加某種體育活動的心理傾向，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動力，也是學(xué)生個體能力發(fā)展的起點與依據(jù)。師生間建立融洽的感情是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的先決條件。體育教師應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，在整個教學(xué)過程中，培養(yǎng)融洽的師生情感，建立良好的師生關(guān)系，喚起學(xué)生對體育的興趣。教學(xué)是語言的藝術(shù)。教師的語言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否使學(xué)生有躍躍欲試的沖動，緊緊抓住體育的神韻是尤為重要的. 備場地，器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地，器材，充分利用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引，產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣. 小學(xué)生年齡跨度較大，教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，擴大知識面，在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生的年齡特點，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。在體育教學(xué)中，適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己動手、動腦，邊想邊練、去嘗試和體驗，并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中，他們特別希望得到老師的贊美與關(guān)注，小學(xué)生活潑可愛、有進取心、有強烈的求知欲和參與意識。在教學(xué)中，我們要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生自身的閃光點。面對學(xué)生的優(yōu)異成績，教師能及時的給予最高的評價，使他們在學(xué)習(xí)過程中能體驗到成功的快樂。我們要能及時準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時進行教育，給予及時的贊賞，給予適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的需要獲得滿足或獲得一定程度的滿足，能使他們產(chǎn)生愉悅的心理反應(yīng)，就會起到事半功倍的教育效果，使他們對自己有足夠的信心，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對體育課的興趣自然會提高。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

我國小學(xué)體育教學(xué)一直是死板、單調(diào)、成人化的教學(xué)方法，“教師：講解--示范，學(xué)生：聽看--練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。嚴(yán)重抑制了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法、問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等。體育方法的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時代不斷推陳出新，在體育教學(xué)中，適應(yīng)小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，改進陳舊的教學(xué)方法，適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己動手、動腦，邊想邊練、去嘗試和體驗，并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣?，F(xiàn)代多媒體的體育教學(xué)方法是由多種因素構(gòu)成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學(xué)方法，在體育教學(xué)過程中，通過各種教學(xué)手段，以生活展示情境，以實物演示情境，以圖像、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以語言描述情境，以音樂渲染情景，更加形象逼真，通過教師聲情并茂，妙趣橫生的教學(xué)語言，描述活動情節(jié)、過程，以及角色對話等，使學(xué)生如臨其境，盡情參與，學(xué)生興趣，情緒更加高漲，思維更加活躍。在教學(xué)過程中教師不是把現(xiàn)成答案告訴學(xué)生，而讓學(xué)生自己用自己已學(xué)的知識和經(jīng)驗，發(fā)揮主觀能動性，去探索解決問題的方法，從而較快地掌握技術(shù)動作、方法、原理和有關(guān)知識。豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的必需手段。

三、培養(yǎng)自我鍛煉的習(xí)慣

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，不只是直接為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，體育教師要破除傳統(tǒng)體育思想的束縛，站在素質(zhì)教育的高度上，立足終身體育的教育思想，只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的意識、習(xí)慣和能力的主要階段。學(xué)生的創(chuàng)造力是學(xué)生自我意識和能動性的集中表現(xiàn)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人主觀能動性，不斷探索，提高自己，并學(xué)會用科學(xué)方法，客觀地評價自己的進步，打好自主鍛煉的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的運動興趣，促進學(xué)生鍛煉的積極性、自覺性。教師要將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學(xué)過程，教師要根據(jù)不同教材的特點，善于啟發(fā)，巧用點撥，讓學(xué)生在自學(xué)自練的過程中，及時獲得多邊的反饋信息，尋找和改進自我的學(xué)習(xí)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力。使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發(fā)展，這對以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

總之，素質(zhì)教育下，教師要激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，創(chuàng)新教學(xué)方法使體育課更加生動有趣，使學(xué)生身心健康成長，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣，真正的提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

【參考文獻】

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