擔(dān)任班主任工作多年，可以說閱孩子無數(shù)，我曾得意班級被我管理得風(fēng)生水起、井然有序，得意那些小調(diào)皮被我在短時(shí)間內(nèi)收拾得“俯首帖耳”。

九月，我又迎來了一撥一年級的孩子，報(bào)到那天，看著他們一個(gè)個(gè)如快樂的小鳥一般，嘰嘰喳喳，天真無邪，我的心里對這個(gè)新集體充滿期待。剛開學(xué)，我看著班上三十多個(gè)孩子的名單，放眼掃視一個(gè)個(gè)生龍活虎的孩子，許多孩子的名字對不上號，林×這小家伙卻給我留下了深刻印象。

那天放學(xué)，我?guī)е⒆釉陂T口站隊(duì)，大門外的家長個(gè)個(gè)翹首期盼，等待著一只只即將放飛的小鳥，心急的家長有的忍不住高聲呼喚著孩子，有的頻頻地?fù)]動(dòng)著手招呼孩子……隊(duì)形瞬間如小蛇一樣蜿蜒，當(dāng)我再一次命令體委整隊(duì)時(shí)，他已經(jīng)沖出去與他外婆交接著書包、飯盒之類的“累贅”，悠然自得地享受著外婆帶來的小吃。

本來，我就準(zhǔn)備與他的家長交流他的在校表現(xiàn)，于是，我追到門口叫回了他和外婆，終止了他正在補(bǔ)充的能量，他又回到了隊(duì)伍中，一陣騷動(dòng)后，學(xué)生又安靜地等待我與他們的道別……

他與他的外婆隨我來到校門旁邊，一場談話馬上就要開始，他此時(shí)正抖著腿忐忑地站著。他就是我班的好戰(zhàn)分子——林×，一個(gè)從去年一年級入學(xué)第一天就讓我特別關(guān)注的小孩。外婆一邊提著外孫林×轉(zhuǎn)交的雜物，一邊慈祥地問林×：“今天又怎么啦？”尷尬的交流還未展開，這時(shí)恒×經(jīng)過我們身旁用腳輕輕地踩了林×的腳一下，林×的外婆臉色一變，騰出手來逮住了恒×，瞪著眼睛嚴(yán)肅地訓(xùn)斥：“你這小孩，干嗎踩我家林×？”恒×呆立在那兒，任憑林×的外婆喋喋不休，而外婆大有不問出個(gè)子丑寅卯不罷休的樣子。我拍拍恒×的肩膀，他似乎從夢中醒來，抬起頭艱難地說出踩林×的理由，說完求助似的看著我，林×外婆的臉色緩和了……我首先批評他踩人的行為不對，外婆也“語重心長”地配合我“教育”恒×，一段插曲總算結(jié)束，回到了我和林×外婆的談話。

這是一個(gè)被寵壞了的孩子，家人的遷就讓他遇事“為所欲為”，我的心被重重?fù)袅艘幌隆?/p>

林×就是這樣，在兩學(xué)期——兩百天不到的日子，與我正面交鋒不下三四百回，一場場不指望有任何效果的戰(zhàn)斗結(jié)束后，他又重獲自由，我倒是百爪撓心，不知他何時(shí)再與我分享又一次惡作劇。

真是“老革命”碰到新問題，是要改變的時(shí)候了，但突破口又在哪呢？我迷?！?/p>

一次偶然的機(jī)會，讓我認(rèn)識了另一個(gè)林×，沒想到林×竟然像變了一個(gè)人。那天，我正與孩子們欣賞著《鄉(xiāng)下孩子》這首小詩，一位不速之客吸引了孩子的眼球，一只小麻雀闖進(jìn)了教室，慌亂地在教室的櫥柜間苦尋出路，幾個(gè)男生追著小麻雀，林×走過去，輕輕托著麻雀，把他送到窗口，小麻雀瞬間消失在窗外自由的空氣中。不知是誰帶頭鼓起了掌，并且大聲地說：“林×，你真?zhèn)ゴ螅　蔽也唤麨樗钠鹆苏?，而此時(shí)林×竟有點(diǎn)不好意思，我把林×請到了講臺上，林×給大家講起了小麻雀的故事，一時(shí)他成了主角……

沒想到，林×對許多動(dòng)物都有很深刻的了解。以后，我多次讓林×展示自己：給大家普及環(huán)保知識。后來，林×的心思大多放在了這上面，我們之間的交流也不再硝煙四起。

現(xiàn)在，我看林×的眼光總是那么柔和，盡管林×偶爾還是調(diào)皮。但我知道，林×是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，一個(gè)善良的孩子，一個(gè)愛讀書的孩子。我也改變了急于求成的心態(tài)，及時(shí)捕捉他身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，發(fā)揮他的特長，對他小小的成功、點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，滿足其成就感，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心。

一次不經(jīng)意間的鼓勵(lì)，竟然改變了孩子。是呀，孩子畢竟還小，不可能瞬間長成參天大樹，帶著與蝸牛散步的心態(tài)，與孩子一起慢慢長大真是其樂無窮！

編輯 孫玲娟