摘 要：生活在這個(gè)豐富多彩的世界里，每天都或多或少與外界進(jìn)行著這樣那樣的交流，或通過(guò)語(yǔ)言，或通過(guò)眼睛，或通過(guò)身體的動(dòng)作，把這一種行為稱之為交往。其中交往最常用到的就是語(yǔ)言，口語(yǔ)交際是最常見(jiàn)的人與人之間的交往形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，已經(jīng)把口語(yǔ)教學(xué)納入了小學(xué)教學(xué)的大綱知識(shí)中。已經(jīng)在課本上有所體現(xiàn)，它通過(guò)日常的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；生活；加強(qiáng)互動(dòng)

雖然新課程教學(xué)已經(jīng)把小學(xué)生口語(yǔ)交際納入了教學(xué)大綱，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)的根深蒂固，一時(shí)很難改變那種落后的教學(xué)觀念，口語(yǔ)教學(xué)的效果很不明顯，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。那么，如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？下面我們進(jìn)行探討。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

要想進(jìn)行好口語(yǔ)交際，首先，我們要教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。只有知道了對(duì)方講的是什么，我們才能針對(duì)性思考，然后用組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法進(jìn)行交流。這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練就會(huì)漸漸培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、從生活中來(lái)，到生活中去

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的課堂上，老師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了達(dá)到這一目的，老師就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的思維定式，在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要從生活中來(lái)，然后到生活中去，不能把口語(yǔ)課當(dāng)成基礎(chǔ)語(yǔ)文課來(lái)上。這樣，讓學(xué)生覺(jué)得口語(yǔ)交際就存在自己的實(shí)際生活中，讓口語(yǔ)課走向生活。這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)課的趣味性，課堂上學(xué)生就會(huì)熱情高漲，積極參與，再加上老師的引導(dǎo)，就會(huì)逐漸提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、加強(qiáng)互動(dòng)，促進(jìn)溝通

口語(yǔ)表達(dá)是人們思想情感交流的途徑，在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)課上為了加強(qiáng)效果，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，老師就不能再堅(jiān)持以前傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在組織口語(yǔ)課的時(shí)候，老師要把自己設(shè)計(jì)進(jìn)去，讓自己成為學(xué)生中的一員，真正與學(xué)生融合到一起，不但實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流和溝通，也實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生之間的交流和溝通，至于開(kāi)展交流和溝通的形式，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理選擇。這樣學(xué)生就可以更好地接觸外面的環(huán)境，真正把口語(yǔ)課聯(lián)系到實(shí)際生活中來(lái)。這樣的教學(xué)效果會(huì)相當(dāng)明顯。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息獲得與交流的時(shí)代，對(duì)人們的口語(yǔ)表達(dá)與交流提出了更高要求。所以為了響應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，響應(yīng)新課程教學(xué)的要求，我們要重視小學(xué)教學(xué)中的口語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟