摘 要：小學(xué)英語作為一門基礎(chǔ)性語言學(xué)科，重點是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本技能，但這些基本技能的提升必須以語法知識為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐技能基礎(chǔ)下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用語法知識，準確使用詞匯等才能達到預(yù)期的教學(xué)目標。所以，英語語法教學(xué)是基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；技能訓(xùn)練；教學(xué)目標

面對小學(xué)英語抽象的語法教學(xué)，很多教師往往力不從心，學(xué)生學(xué)習(xí)效率大打折扣，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，更談不上其他技能的發(fā)展。面對這樣的教學(xué)境況，本文分析當前語法教學(xué)的現(xiàn)狀并提出有效對策。

一、小學(xué)英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

1.過度突出語法教學(xué)

傳統(tǒng)的語法教學(xué)觀念影響著教師的課堂教學(xué)，很多教師往往過度突出語法教學(xué)，忽視其他技能的訓(xùn)練，最終偏離學(xué)習(xí)英語的宗旨——交際，這種現(xiàn)象當然有助于學(xué)生對語法的理解，但忽視理解的基礎(chǔ)必須是聽、說等這些基本技能的訓(xùn)練。

2.過度忽視語法教學(xué)

英語是一門語言學(xué)科，突出語言的交際性特點，但一些英語教師過度重視交際的功能，錯誤地認為英語教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生獲得良好的口語交際能力，殊不知語言交流必須以語法知識為基礎(chǔ)，削弱語法教學(xué)，最終使得英語學(xué)習(xí)一事無成。

二、小學(xué)英語語法教學(xué)的對策

1.在口語訓(xùn)練過程中運用語法

將語法教學(xué)滲透于平時的語言實踐中，教師要為學(xué)生的語言訓(xùn)練提供機會，并適時將語法講解、語法應(yīng)用等環(huán)節(jié)通過語言實踐表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語法的能力。教師還應(yīng)營造英語交際的氛圍，讓學(xué)生在情境中交流，在交流中體驗語法點的用法，并遷移到各種不同的情境中，靈活掌握語法知識。比如學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，可以創(chuàng)設(shè)情境：What do you usually do on weekend？可以將學(xué)生分成小組進行訓(xùn)練，在分角色訓(xùn)練中凸顯語法知識，掌握提問的句型，使學(xué)生靈活掌握這樣句型適應(yīng)的場合，并學(xué)會準確回答。

2.在簡單的語篇訓(xùn)練中運用語法

通過學(xué)習(xí)簡單的語篇教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力。教師可以充分利用簡單語篇教學(xué)滲透語法知識教學(xué)，將關(guān)鍵的知識點融匯在篇幅短小的材料中，讓學(xué)生充分感悟，加深對語法的理解。比如教學(xué)生詢問人或物，即句型“What’s this？”“Who is he/she？”借用下列短對話：

A：What’s this？

B：It’s a desk.

A：Thank you， and what’s that？

B：That’s a chair.

3.在趣味游戲中學(xué)習(xí)語法

設(shè)計趣味性游戲能夠激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)活動，在活動中體會語法知識，使枯燥的語法學(xué)習(xí)變得充滿趣味，學(xué)生不再感困難。比如學(xué)習(xí)“what can you do？”的相關(guān)句型時，教師可以利用大家耳熟能詳?shù)母枨缎履旰谩肪幐柚{：I can dance， I can dance， what can you do？I can sing， I can sing. Let’s dance and sing.教師還可以設(shè)計競猜游戲，比如學(xué)習(xí)句型“What’s this？”“It’s...”時，教師藏著橡皮、尺子等學(xué)生能用英語表達的小物件，通過學(xué)生尋找后訓(xùn)練句型：“it’s a earser”“it’s a ruler”.

總之，小學(xué)階段的語法教學(xué)是必不可少的，要真正掌握一門外語，就要掌握其基本的語法知識，語法教學(xué)是為了學(xué)生更好地運用語言，因此應(yīng)當受到師生雙方的重視。當然，語法知識的掌握必須通過必要的語言訓(xùn)練和筆頭作業(yè)，堅持語言訓(xùn)練與筆試練習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在真實的語境中掌握語法，學(xué)會運用語法，提高綜合運用語言的能力。

編輯 李建軍