摘 要：興趣是學(xué)生最好的朋友，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，那么想要提高其學(xué)習(xí)能力是非常難的。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生的具體情況，提出了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，希望能夠?yàn)橐院蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)提供有用的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)氛圍

一、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的交流

我們知道，老師天生就對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生有“好感”，對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生更多的是采取責(zé)備、懲罰的方式，使得學(xué)困生不愿意也不敢和老師進(jìn)行交流互動(dòng)，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了恐懼感和陌生感，這使得語(yǔ)文教學(xué)的效果很難得到保證。因此，為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，老師首先要做的就是積極、主動(dòng)地和學(xué)困生進(jìn)行交流，在課堂上多與學(xué)困生進(jìn)行互動(dòng)，從而拉近與學(xué)困生之間的距離，了解學(xué)困生的內(nèi)在想法，更好地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

二、活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師一味地講授知識(shí)，學(xué)生只能單一地接受知識(shí)，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去了興趣，甚至產(chǎn)生厭倦感，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平上逐漸落后，尤其是學(xué)困生，因?yàn)槠浔旧淼膶W(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，加上厭倦上語(yǔ)文課，最終可能會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)一落千丈。因此，老師務(wù)必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合有效的提問(wèn)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子，老師在教《烏鴉喝水》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生觀察烏鴉喝水的小視頻，然后在學(xué)生看完之后，提問(wèn)學(xué)生：“大家知道這個(gè)故事告訴我們什么嗎？如果你是烏鴉，你會(huì)怎么做呢？”這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被極大地激發(fā)出來(lái)。

三、合理激勵(lì)，積極評(píng)價(jià)

要知道，小學(xué)生更多的是以自我為中心，其自尊心很重。老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使得學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。舉個(gè)例子，如果學(xué)困生在課堂上勇敢地回答了問(wèn)題，老師先不要管答案是不是正確，而是要表?yè)P(yáng)這位學(xué)生的勇氣，使其能夠重新樹立學(xué)習(xí)的信心。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，老師要盡量采用積極、正面的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)困生是教學(xué)中一個(gè)“特殊的”群體，需要老師給予更多的關(guān)注和關(guān)懷。在實(shí)際教學(xué)中，老師要與學(xué)困生建立良好的關(guān)系，拉近師生的距離，同時(shí)采取多種教學(xué)方式來(lái)活躍課堂，積極合理地激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)困生，讓學(xué)困生獲得更大的發(fā)展空間，從而為學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣和動(dòng)力的教學(xué)氛圍。

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編輯 李建軍