摘 要：每一個(gè)班級(jí)里面都有學(xué)困生，為了能夠幫助學(xué)困生，教師首先要了解學(xué)困生的心理問題，不斷鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿信心。教師應(yīng)該主動(dòng)接近以及關(guān)心學(xué)困生，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)困生，只有這樣做才可以激發(fā)學(xué)困生的潛能，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性以及主觀能動(dòng)性。從班級(jí)學(xué)困生著手，重點(diǎn)分析了如何讓班級(jí)每一朵花兒都綻放的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；關(guān)心；鼓勵(lì)

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，教師不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，也要關(guān)注學(xué)生自身的特長，促使學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中總會(huì)有優(yōu)等生與學(xué)困生之分，學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績較差，因此在平日學(xué)習(xí)以及活動(dòng)中他們都比較自卑，不敢發(fā)表自己的想法，久而久之，學(xué)困生就容易被老師以及其他同學(xué)所遺忘，導(dǎo)致他們各方面的能力無法得到有效發(fā)揮。

一、主動(dòng)接近以及關(guān)心學(xué)困生

學(xué)困生不管是學(xué)習(xí)成績，還是人際交往中都不盡如人意，這可能是由于自身存在的缺點(diǎn)導(dǎo)致其特別自卑。平時(shí)關(guān)注學(xué)困生的人非常少，這就導(dǎo)致他們的表現(xiàn)機(jī)會(huì)也特別少，他們沒有全面認(rèn)識(shí)自己，按照這種趨勢下去他們認(rèn)為永遠(yuǎn)都會(huì)處于學(xué)困生的地位。如果教師能夠?qū)⒆陨淼哪抗夥旁趯W(xué)困生身上，關(guān)注他們，信任他們，讓學(xué)困生體驗(yàn)一下成功的樂趣，他們會(huì)感覺到：“原來當(dāng)優(yōu)等生的感覺這么好啊?！苯處熞柚鴮W(xué)困生興奮的情緒來鼓勵(lì)學(xué)困生，告訴他們：只要你們努力也可以成為一名優(yōu)等生。教師要想將學(xué)困生變?yōu)閮?yōu)等生，必須對(duì)學(xué)困生的心理特點(diǎn)、內(nèi)在需求等進(jìn)行全面的了解，主動(dòng)接近以及關(guān)心學(xué)困生，鼓勵(lì)他們將自身的才能發(fā)揮出來。比如：有一些學(xué)困生的興趣是非常廣泛的，教師可以組織一些“小科技”“小制作”等活動(dòng)，讓學(xué)困生參與其中，并且要將他們的作品展現(xiàn)在全班同學(xué)的面前，不斷增強(qiáng)學(xué)困生的信心。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)困生

學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績較為落后，教師以及同學(xué)的不關(guān)注導(dǎo)致其變得越來越不自信，所以在眾人面前他們不愿意將自身的特長表現(xiàn)出來。為了能夠充分發(fā)揮學(xué)困生的潛能，教師應(yīng)該關(guān)注這些學(xué)困生，在平時(shí)的交流過程中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后不斷鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)其自信心。教師通過鼓勵(lì)學(xué)困生，可以讓他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的情緒，從而可以提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。在課余時(shí)間教師可以舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)——“綠色小衛(wèi)士”，在選擇小衛(wèi)士的時(shí)候，教師要選擇那些學(xué)習(xí)成績差以及較為內(nèi)向的學(xué)生。教師這樣做就為學(xué)困生提供了參與的機(jī)會(huì)，并且也會(huì)激發(fā)他們的干勁。在完成這一活動(dòng)時(shí)，他會(huì)問教師：自己應(yīng)該怎么做，注意哪些事項(xiàng)。當(dāng)教師告訴相關(guān)的注意事項(xiàng)之后他就會(huì)認(rèn)真地去完成。在一個(gè)星期之后教師要表揚(yáng)以及贊美他，讓其感覺到：自己也可以做得非常好。從那以后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度開始轉(zhuǎn)變了，在課堂上變得非常認(rèn)真，在課下也敢于與其他同學(xué)以及老師溝通，慢慢地他的各科成績都有所提高。因此教師在對(duì)待學(xué)困生時(shí)，不應(yīng)該放棄，而是要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并且要適時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)自己有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們向著優(yōu)等生的標(biāo)準(zhǔn)努力。在老師的鼓勵(lì)之下，學(xué)困生對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，他們?cè)絹碓较嘈抛约?，并且在學(xué)習(xí)上越來越努力，最終取得了優(yōu)異的成績。

在教學(xué)過程中，教師要正確認(rèn)識(shí)以及對(duì)待學(xué)困生。在課上教師要將一些簡單的問題留給學(xué)困生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；在課下教師要經(jīng)常與他們談話，了解他們內(nèi)心的想法，并且要鼓勵(lì)他們，不斷增強(qiáng)他們的自信心。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛