摘 要：隨著新課程改革的深入實(shí)施，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”已成為學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要深入挖掘語文教材的價(jià)值，要借助多樣化的教學(xué)方法，以確保學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：審美情趣；親情意識(shí)；愛國情感

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！边@是語文教學(xué)總目標(biāo)之一，也是學(xué)生獲得全面發(fā)展的重要方面。因此，在語文教學(xué)過程中，我們要摒棄傳統(tǒng)課堂的弊端，更新教育教學(xué)觀念，完善教學(xué)目標(biāo)，并借助豐富多彩的教學(xué)方法來深入挖掘語文教材的價(jià)值，以期能夠?yàn)閷W(xué)生全面的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在閱讀想象中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

審美情趣作為語文素養(yǎng)的重要組成部分，不僅能夠讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，而且，也是語文魅力的有效展示。愛因斯坦說過：想象比知識(shí)更重要。因此，在語文教學(xué)過程中，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象力，進(jìn)而去感受文本中的美，同時(shí)，也為高質(zhì)量語文課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《秋天的雨》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和感悟大自然的能力，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，并發(fā)揮自己的想象力跟隨著筆者的描述去感受秋天的美好，感受文本的語言美。之后，我還引導(dǎo)學(xué)生描述自己想象中的畫面，這樣的過程不僅能夠發(fā)揮閱讀的價(jià)值，使學(xué)生讀出作者對(duì)秋的喜愛和贊美之情，而且，還能借助想象力來促使學(xué)生感受美，進(jìn)而形成良好的審美情趣。

二、在自主思考中培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)

親情教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，語文作為一門以人文性為特點(diǎn)的學(xué)科，與親情教育之間有著密切的聯(lián)系。因此，在素質(zhì)教育下，我們可以借助問題情境創(chuàng)設(shè)法，引導(dǎo)學(xué)生在自主思考中形成一定的親情意識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜那份無私的愛。

例如，在教學(xué)《慈母情懷》時(shí)，為了讓學(xué)生感受文本中母親的慈祥與善良，也為了激發(fā)學(xué)生熱愛母親的思想感情，在授課的時(shí)候，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問題：①文章中講述了一件什么事情？②思考文本中的母親是一個(gè)怎樣的形象？③“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。”這樣的描寫有怎樣的好處？④為什么說是“慈母情深”？從哪些地方可以表現(xiàn)出這方面？……鼓勵(lì)學(xué)生在自主閱讀中自主思考上述問題，并結(jié)合教材內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ǎ@樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且，對(duì)學(xué)生親情意識(shí)的培養(yǎng)以及情感態(tài)度的形成也起著不可替代的作用。

三、在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

小組學(xué)習(xí)是課改以來廣受教師喜歡的一種教學(xué)模式，該模式直接打破了傳統(tǒng)課堂教師一言堂的弊端，對(duì)學(xué)生自主交流能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，在語文教學(xué)過程中，我們要深入挖掘教材價(jià)值，有意識(shí)地讓學(xué)生在互相交流中愛國情感得到培養(yǎng)和形成，進(jìn)而為學(xué)生健康的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《夜鶯的歌聲》時(shí)，為了讓學(xué)生感受小夜鶯的機(jī)智勇敢，也為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，在授課的時(shí)候，我將學(xué)生分成了不同的小組，并讓學(xué)生在小組內(nèi)思考討論“課文圍繞‘夜鶯的歌聲’主要寫了什么事？”“小夜鶯的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？”鼓勵(lì)學(xué)生在交流中掌握知識(shí)，在思考中理解文本的中心思想，同時(shí)，也促使學(xué)生在小組交流、發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法的同時(shí)，能夠真正感受到文本中所表達(dá)的愛國主義精神，進(jìn)而使學(xué)生在交流中形成健康的情感態(tài)度。

總之，在小組語文教學(xué)過程中，除了上述的三點(diǎn)之外，我們還可以借助語文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，提高學(xué)生的復(fù)述能力和語言應(yīng)用能力等等，這樣的過程不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生形成健康的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，而且也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

宗玉坤.語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀[J].遼寧教育，2013（13）.

Abstract：With the in-depth implementation of the new curriculum reform， “ emotional attitudes and values” has become one of the learning objectives，plays a very important role in the improvement of students’comprehensive language element. So， in the quality of education， teachers should dig value of language teaching materials， rely on a variety of teaching methods to ensure that students master the basic knowledge， but also to improve their overall quality levels and make the appropriate contribution.

Key words：aesthetic taste；family consciousness；patriotic emotion

編輯 趙飛飛