摘 要：對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)無(wú)疑是十分重要的，一個(gè)富有創(chuàng)造力和想象力的學(xué)生才能真正在美術(shù)課堂上感受到自己存在的意義和價(jià)值，并充分感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因此，針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)這一問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的探索。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)熱情；創(chuàng)造性思維

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅需要學(xué)生仔細(xì)地觀察生活、感受生活，更加需要教師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，因此，我們應(yīng)該樹(shù)立明確的教育目標(biāo)，把握教育教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)有條不紊地順利進(jìn)行。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，注意生活中的細(xì)節(jié)

藝術(shù)來(lái)源于生活，更高于生活，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活的閱歷、經(jīng)歷存在一定的局限性，要想讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)和培養(yǎng)就要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活的美好，并將自己的觀察和感受都融入繪畫(huà)之中，這樣才能有真正意義上的明顯提高。學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一點(diǎn)一滴就能實(shí)現(xiàn)的，作為教師不能操之過(guò)急，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在正確的方向下不斷摸索，找到自己的靈感，這樣自己創(chuàng)造性思維也會(huì)在不知不覺(jué)中得到開(kāi)發(fā)。

二、積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上找到自信

在教育教學(xué)的過(guò)程中，尤其是針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有無(wú)窮的潛力等待開(kāi)發(fā)，教師應(yīng)該用愛(ài)和鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的熱情，同時(shí)通過(guò)不斷的鼓勵(lì)、幫助和認(rèn)可讓學(xué)生找到自信，這樣學(xué)生的創(chuàng)造力才能不受束縛，才能讓自己思想的羽翼在廣闊的藍(lán)天下自由自在地飛翔，才能在不斷進(jìn)步的過(guò)程中達(dá)到一種良性循環(huán)。

三、采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維

在課堂教學(xué)中有很多方法和技巧，要想讓學(xué)生全神貫注地傾聽(tīng)老師的講課，教師的講課就一定不能是枯燥、乏味的；相反，教師應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，另外還可以在課堂上多組織一些集體繪畫(huà)活動(dòng)和相關(guān)的互動(dòng)討論，這樣學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛下，一定能夠暢所欲言，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也一定會(huì)在積極的思考、討論中得到開(kāi)發(fā)。

在美術(shù)課的教育教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，正確的方法和積極的引導(dǎo)是必不可少的，只有這樣，學(xué)生才能更加熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)繪畫(huà)，更加善于思考、敢于提出問(wèn)題，如此下去，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解一定會(huì)有質(zhì)的飛躍，學(xué)生的創(chuàng)造力一定能夠有所提高。

參考文獻(xiàn)：

宋春花.淺談在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].成才之路，2010（2）.

編輯 段麗君