摘 要：我國已經(jīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育及新課改，為了更好地迎合國家的新措施在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，這樣可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，使其能夠積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用能力

隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革的推進(jìn)，我們有必要調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，甚至是改變教學(xué)思想。在教材中實(shí)施情景教學(xué)恰是體現(xiàn)了這一思想，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初步知識，了解數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單問題的能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

故事總是能吸引著學(xué)生，在教授新知識之前，教師可以把數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生感興趣的故事來引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，進(jìn)而置身于數(shù)學(xué)情景中。在使學(xué)生產(chǎn)生興趣的需要得到滿足時，學(xué)生就會積極主動而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考。學(xué)生在濃厚興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的知識，常常掌握得迅速而牢固。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，化抽象知識為具體

在日常的生活中，我們無時無刻不與數(shù)學(xué)打著交道。教師可以有目的地借用生活中的數(shù)學(xué)屬性，將其他用途的各種生活材料或物品人為地賦予新的用途，置于數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境之中，使其呈現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而探索數(shù)學(xué)規(guī)律，其重要教學(xué)價(jià)值就在于它貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到熟悉和親切。

例如，學(xué)習(xí)圖形時，教師可以讓學(xué)生找找生活中哪些東西像學(xué)過的圖形，有什么特點(diǎn)，這種新奇現(xiàn)象，能夠引起學(xué)生濃厚的興趣與好奇心。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

實(shí)踐活動的內(nèi)容是豐富多彩的，與學(xué)生的生活密切相關(guān)。它不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供豐富的感性認(rèn)識素材，同時使學(xué)生開闊視野，拓展知識面，為鞏固、深化和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造了條件，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識對生活所起的作用。

例如：學(xué)習(xí)了圓的知識以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用尺測量車輪的半徑，然后計(jì)算車輪的周長。學(xué)習(xí)完利潤以后，可以去附近的商店計(jì)算一下商店每天的盈利情況等等，用學(xué)到的知識應(yīng)用于生活，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

總之，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個強(qiáng)大的動力。

參考文獻(xiàn)：

羅州明.淺議提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（35）.

編輯 段麗君