摘 要：踐行新課改精神，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)成長(zhǎng)是一項(xiàng)重要的課題，論述了怎樣讓小學(xué)英語(yǔ)課堂成為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的殿堂：運(yùn)用趣味性的教學(xué)語(yǔ)言；采用多樣化的教學(xué)方式；采用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；快樂(lè)成長(zhǎng)；教學(xué)語(yǔ)言

新課改積極倡導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。可是，由于受應(yīng)試教育的影響，我們的英語(yǔ)課堂依舊沉悶、乏味，缺乏生機(jī)與活力。作為一名一線教師，怎樣踐行新課改精神，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上快樂(lè)成長(zhǎng)是亟須研究的課題之一。下面我就針對(duì)怎樣讓小學(xué)英語(yǔ)課堂成為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的殿堂做幾點(diǎn)粗淺的論述。

一、運(yùn)用趣味性的教學(xué)語(yǔ)言

捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師的嘴就像是一個(gè)源泉，在教師的嘴里可以發(fā)出知識(shí)溪流。”這句話足以說(shuō)明教師語(yǔ)言的重要作用，如果教師運(yùn)用情趣盎然的語(yǔ)言，則能開(kāi)啟學(xué)生心智，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生獲得精神上的滿足，從而讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課、喜歡上英語(yǔ)課。因此，作為一名英語(yǔ)教師，在教學(xué)中就應(yīng)該語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、規(guī)范、流暢、生動(dòng)、形象，饒有趣味，能使抽象化為具體，能使深?yuàn)W化為淺顯，能使枯燥化為風(fēng)趣，給學(xué)生“如見(jiàn)其人，如臨其境”的感覺(jué)。感只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，才能消除學(xué)生疲勞，才能改善教學(xué)氛圍，才能給學(xué)生建立一個(gè)快樂(lè)輕松的課堂。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)英語(yǔ)教材Unit 2 Good morning一課時(shí)，我就用饒有趣味的語(yǔ)言給學(xué)生朗誦了小兒歌The good morning train；在學(xué)習(xí)Unit 12 Review and check時(shí)，我抑揚(yáng)頓挫地給學(xué)生講故事，我用聲情并茂的語(yǔ)言給學(xué)生講笑話。正是這些優(yōu)美又富有趣味的語(yǔ)言讓學(xué)生得到了美的享受，給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，讓學(xué)生輕松快樂(lè)起來(lái)。

二、采用多樣化的教學(xué)方式

隨著新課改的深入，照本宣科的教學(xué)方式已不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)英語(yǔ)教材時(shí)，我積極轉(zhuǎn)變思想，在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式讓主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在每節(jié)課上都能享受新鮮教學(xué)方法，讓他們始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)Unit 9 Where’s the plane？一課時(shí)，我運(yùn)用了“教具輔助教學(xué)法”，這樣既活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)Unit 10 What colour？一課時(shí)，我運(yùn)用了“實(shí)物教學(xué)法”，這樣不僅讓學(xué)生的思維和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，還讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心；在學(xué)習(xí)A boy and a girl時(shí)，我運(yùn)用了“簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法”，這樣不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了簡(jiǎn)筆畫的美，還吸引了學(xué)生的注意力；在學(xué)習(xí)Nice to meet you一課時(shí)，我運(yùn)用了“多媒體教學(xué)法”這樣不僅讓學(xué)生感受到了電化教學(xué)的新奇，還加深了對(duì)知識(shí)的理解?？梢哉f(shuō)，這些形式多樣的教學(xué)方法適合小學(xué)生年齡特征，孩子們?cè)谛问蕉鄻拥慕虒W(xué)中感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

三、采用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

有位科學(xué)家曾經(jīng)這樣說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不是傳授，而是鼓勵(lì)與喚醒，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的賞識(shí)，都需要得到老師的鼓勵(lì)。因此，我們教師的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)是學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是學(xué)生走向成功的源泉。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“教師一句話，可以造就一個(gè)天才，也可以毀滅一個(gè)天才。”由此可以看出，教師的語(yǔ)言對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么重要，因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)英語(yǔ)教材時(shí)，我總是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，“You are so good.”“You are a clever boy.”“Your opinion really profound.”“Your answer is wonderful.”等等是我課堂上常用的語(yǔ)言。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)英語(yǔ)教材What’s your father？一課時(shí)，一向不愛(ài)說(shuō)話的王××忽然舉起了小手，這是一個(gè)性內(nèi)向、不善言辭的孩子，這個(gè)有難度的問(wèn)題他能回答上來(lái)嗎？我在心里嘀咕著，這時(shí)，我想到了“信任是最高獎(jiǎng)賞”這句話，我叫了他的名字，果不出我所料，他的回答是錯(cuò)誤的。我沒(méi)有批評(píng)他，而是這樣說(shuō)：“You have made great progress.The teacher likes the child actively speak.”正是因?yàn)檫@次的鼓勵(lì)，王××從此變得活潑主動(dòng)起來(lái)。

總之，快樂(lè)是一種無(wú)聲教育，要想讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上快樂(lè)成長(zhǎng)，要想讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的殿堂，我們教師就應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操。我相信，只要我們教師多給學(xué)生一些人文關(guān)懷，我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂定會(huì)成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的殿堂。

參考文獻(xiàn)：

萬(wàn)福，于建福.教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新.中國(guó)和平出版社，2000.

編輯 溫雪蓮