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        多媒體技術(shù)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用探討

        2014-04-29 00:00:00程智
        新課程學(xué)習(xí)·上 2014年12期

        摘 要:提高學(xué)生的寫作水平對于提高學(xué)生的語文水平有著重要的意義。寫作的過程就是考驗(yàn)學(xué)生對語文知識(shí)的應(yīng)用過程,是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力、創(chuàng)造力的重要途徑,所以,小學(xué)語文老師應(yīng)該完善寫作教學(xué),提高寫作教學(xué)水平。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。針對多媒體技術(shù)在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行如下探討。

        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);積累素材;寫作教學(xué)

        在小學(xué)的寫作教學(xué)中,如果老師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手法,那么就無法很好地引起學(xué)生的寫作興趣,無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生對于寫作的學(xué)習(xí)熱情,而在教學(xué)的過程中借助多媒體技術(shù)的幫助,則可以很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)熱情,從而更好地提高寫作教學(xué)效率。故此,語文老師應(yīng)該加強(qiáng)多媒體技術(shù)在寫作教學(xué)中的運(yùn)用。

        一、借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

        要想提高學(xué)生對寫作的積極性和主動(dòng)性,首先就要激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣,這樣才能鼓勵(lì)和促進(jìn)他們進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)。所以,在教學(xué)中,老師可以借助多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,從而提高寫作教學(xué)水平。在寫作課堂上,借助多媒體技術(shù)的幫助,可以更加生動(dòng)具體地將一些事情表現(xiàn)出來。比如,在要求學(xué)生進(jìn)行看圖寫作的時(shí)候,老師就可以借助多媒體技術(shù)的幫助,播放色彩鮮明的圖片來幫助學(xué)生更好地理解,這是傳統(tǒng)的黑白圖片或是色彩暗淡的圖片無法達(dá)到的效果。故此,通過播放色彩鮮明的圖片,不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對圖片的進(jìn)一步了解,還能更好地吸引學(xué)生的眼球,提高他們的寫作興趣。

        二、借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生積累素材

        提高學(xué)生的寫作水平有一個(gè)非常重要的前提,就是必須要加強(qiáng)學(xué)生的素材積累,這樣才能確保學(xué)生文章內(nèi)容的豐富度,才能提高學(xué)生的文章水平。所以,在寫作課堂上,老師可以借助多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生積累素材。在小學(xué)語文寫作中,老師一般都會(huì)定一個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行寫作,然后學(xué)生就要根據(jù)主題來發(fā)揮創(chuàng)作寫作,而且老師給定的主題基本都是描述人、事、物或是活動(dòng)的,這樣就很容易導(dǎo)致題目的重復(fù)出現(xiàn),學(xué)生也很難有新的內(nèi)容可以寫,所以,小學(xué)語文老師就可以借助多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生更好地積累素材。例如,在進(jìn)行主題為“童年”的寫作時(shí),老師就可以事先在網(wǎng)上收集關(guān)于“童年”的音視頻,然后就在課堂上播放,比如,老師可以在課堂上播放羅大佑的《童年》,然后再根據(jù)對歌詞的剖析來加強(qiáng)學(xué)生對于童年的理解,并且積累相應(yīng)的素材。故此,在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,老師可以借助多媒體技術(shù)幫助學(xué)生積累相應(yīng)的素材,并且提高學(xué)生對素材的理解和記憶。

        三、借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

        在語文寫作課堂中借助多媒體技術(shù)的幫助除了可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、幫助學(xué)生積累素材外,還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。比如,在寫作課堂上,老師可以借助多媒體技術(shù)的幫助來展示一些優(yōu)秀的文段,然后讓同學(xué)們進(jìn)行仿寫。例如,老師要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于排比句的寫作,那么老師就可以事先在網(wǎng)上收集下載相關(guān)的排比句,然后再借助多媒體技術(shù)的幫助來播放,在講解的時(shí)候,老師還可以通過相關(guān)的圖片或是視頻來加強(qiáng)學(xué)生對排比句的理解,在練習(xí)的時(shí)候,老師也可以通過播放指定的圖片來讓學(xué)生看圖造句。故此,在寫作課堂上,老師可以借助多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

        總而言之,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用是非常地廣泛而且有效,故此,在小學(xué)語文寫作教學(xué)中,老師可以加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的使用,從而更好地提高寫作教學(xué)水平,提高學(xué)生的寫作水平。

        參考文獻(xiàn):

        凌俊燕.多媒體技術(shù)與小學(xué)寫作的完美結(jié)合[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(28):96-97.

        編輯 溫雪蓮

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