摘 要：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不掌握一定數(shù)量的漢字，就無(wú)法閱讀和寫作。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；字音教學(xué)；字義教學(xué)

新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我們知道識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不掌握一定數(shù)量的漢字，就無(wú)法閱讀和寫作。但是在教學(xué)中有不少字筆畫繁多、字形難認(rèn)，如何讓孩子輕松學(xué)習(xí)并識(shí)記呢，下面結(jié)合實(shí)際談點(diǎn)體會(huì)：

一、字音教學(xué)

識(shí)字教學(xué)要先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。因此字音教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)。漢字是表意文字，讀音和形體之間沒(méi)有必然聯(lián)系，因此要求教師教會(huì)學(xué)生熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，引導(dǎo)他們分辨同音字和多音字。漢字有幾萬(wàn)個(gè)，而普通話的基本音節(jié)只有400個(gè)，這就產(chǎn)生了大量的同音字。如“豐、風(fēng)、峰、蜂、瘋”都讀feng，可是它們的字形和字義都不同。在教這類字時(shí)，要結(jié)合詞句，從字義和字形上進(jìn)行比較，放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去辨認(rèn)，就能掌握同音字。多音字雖然不多，也是識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)，要把多音字放到具體語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，如“河面上漂著一只漂亮的皮球”。讓學(xué)生來(lái)分析“漂”的音和義，從而掌握多音字。

二、字形教學(xué)

我們知道幾萬(wàn)個(gè)漢字形體各不相同，有的筆畫簡(jiǎn)單，易寫易記；有的筆畫繁多，不容易記和寫。因此，教師要根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生掌握字形的心理特點(diǎn)進(jìn)行字形的教學(xué)。如在教簡(jiǎn)單的獨(dú)體字時(shí)一般通過(guò)筆畫、筆順來(lái)教學(xué)生。合體字，就可以借助偏旁部首和獨(dú)體字來(lái)識(shí)記。重視形近字的比較，有些字在形體上只有細(xì)微的差別，小孩子不細(xì)心很容易弄混，因此教學(xué)時(shí)我會(huì)強(qiáng)調(diào)，如“折”“拆”我用彩色粉筆把點(diǎn)描上，這樣有利于學(xué)生識(shí)記。

三、字義教學(xué)

正確理解字義，是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、培養(yǎng)讀寫能力的起點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生是通過(guò)具體形象來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物的，因此在字義教學(xué)時(shí)，要采用直觀的方法，把抽象的知識(shí)變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西。獲得清晰明確的概念。還有些字詞較難理解，要聯(lián)系生活實(shí)際，用具體事例來(lái)說(shuō)明，可以事半功倍。如“籌備”這個(gè)詞，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶慶祝節(jié)日或者是搞活動(dòng)前進(jìn)行的準(zhǔn)備情況。還可充分利用漢字構(gòu)字特點(diǎn)，形象地進(jìn)行字義教學(xué)，如“傘”人字頭像傘布，下面的點(diǎn)、撇和橫像傘骨架，豎像傘把。這樣學(xué)生很輕松地記住“傘”字。教形聲字時(shí)，可利用形旁表意的特點(diǎn)幫學(xué)生理解字義。如“抱”和“飽”一個(gè)是用手來(lái)抱，一個(gè)是食字旁，吃得飽。這樣學(xué)生理解了字義，也就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。

四、游戲教學(xué)

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，要求識(shí)記的字量較大、課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，是很難的。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，又喜歡做游戲的特點(diǎn)。于是我把游戲引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)游戲運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。例如：猜字謎。這是課堂教學(xué)中最常用的游戲形式?？梢猿霈F(xiàn)在初識(shí)生字時(shí)，如要學(xué)“雨”字，教師可以讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬(wàn)條線，落在水中看不見(jiàn)?！敝傅氖鞘裁?？字謎游戲可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。我還設(shè)計(jì)了許多游戲比如：摘蘋果、奪小旗、送信、找朋友、送生字寶寶回家、開火車、猜字謎等。

總之，我們要多去探索，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生探索漢字中的奧秘，通過(guò)對(duì)字的音、形、義的理解來(lái)識(shí)記生字。運(yùn)用各種教法、各種游戲，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)記生字的興趣，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。這樣，識(shí)字教學(xué)會(huì)變得很容易，學(xué)生也能夠輕松愉快地識(shí)記生字。

作者簡(jiǎn)介：孫利偉，中共黨員，女，出生于1977年10月12日，畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，本科學(xué)歷。2000年參加工作，任教金河小學(xué)。一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。小學(xué)高級(jí)教師，2008年評(píng)為根河市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，2009年評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師，2013年評(píng)為根河市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，2011年學(xué)術(shù)論文“我的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略”獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)。

編輯 溫雪蓮