新課程呼喚作文教學(xué)的開放，指出“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。現(xiàn)就開放式作文教學(xué)談一點(diǎn)自己的看法。

一、開放教學(xué)內(nèi)容

一般情況下，教學(xué)內(nèi)容是對課程、教材內(nèi)容的具體體現(xiàn)，同時又受它們的制約。然而對于不斷發(fā)展變化的學(xué)科以及社會、學(xué)生，教材總是相對滯后的。為此，作文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是開放的，即不應(yīng)將課程和教材看成是一成不變的，而要多方聯(lián)系、系統(tǒng)思考，靈活、創(chuàng)造性地實(shí)施課程、使用教材。在教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度上做到既有利于學(xué)生實(shí)際能力的銜接，又有利于培養(yǎng)和發(fā)展他們的潛能。

1.拓展內(nèi)容

立足課內(nèi)，面向課外，立足課堂，面向生活，對習(xí)作內(nèi)容作適當(dāng)拓展，有時確能起到化“腐朽”為“神奇”之效。作文題目《____愛我，我愛____》改成《我和_____》。這樣擴(kuò)大了選題范圍，有利于學(xué)生充分挖掘自身的寫作資源，自由自在地選擇所愛，敞開心扉。結(jié)果，學(xué)生寫作內(nèi)容的寬泛讓我們始料未及，《我和電腦》《我和蘭花》《我和“寶貝”》……文章流露出學(xué)生的真情實(shí)感，一篇篇各有特色。

2.改編內(nèi)容

對于教材中滯后于學(xué)生生活、束縛學(xué)生思維、不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的內(nèi)容，我們要大膽改編。

二、巧妙練筆

要拓展作文教學(xué)的空間，開放作文教學(xué)的內(nèi)容，加大習(xí)作訓(xùn)練的力度，讀寫結(jié)合，隨文練筆不失為一種成功的經(jīng)驗(yàn)。只要教師在閱讀教學(xué)中找準(zhǔn)讀與寫的結(jié)合點(diǎn)，就能實(shí)現(xiàn)文本閱讀的超越，創(chuàng)造習(xí)作教學(xué)的新洞天。

三、聯(lián)系生活，力求寫實(shí)

新課標(biāo)要求1～4年級從寫話、習(xí)作入手，而寫作的來源是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與生活。讓生活走進(jìn)作文，讓作文走進(jìn)生活，時時處處綻放作文之花。首先引導(dǎo)學(xué)生融入大自然，觀察大自然。尤其是小學(xué)生，需要引導(dǎo)他們有意識、有目的地觀察。觀察春天淅淅瀝瀝的小雨，捕捉它給大自然帶來的變化；觀察植物的生長過程和特性，領(lǐng)悟大自然賦予它生命的意義，等等。這些都能成為學(xué)生作文的好材料。其次還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，廣納信息，加強(qiáng)實(shí)踐，增加體驗(yàn)。美好的書報讀了寫，精彩的影視觀后寫，生動的敘述聽了寫，憾人的事件見了寫，奇妙的想法想著寫，好玩的活動隨后寫。

如四年級的一次作文課，要求留心觀察身邊的事物。我在教學(xué)之前就提前布置：讓學(xué)生走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察，并做好記錄。回到課堂后大家都很興奮，因?yàn)榇蠹野l(fā)現(xiàn)了很多新奇的事物，如螞蟻是怎么傳遞信息的？金魚為什么睡覺時也是睜著眼睛的等等。同學(xué)們都爭先恐后地交流著自己的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也達(dá)到了提高學(xué)生說話能力的目標(biāo)。因?yàn)閮?nèi)容是自己親身經(jīng)歷的，所以在寫作時自然就印象深刻，完全融入了自己的真情實(shí)感。

四、多次自改，感受過程

在學(xué)生的習(xí)作完稿后，我會打破傳統(tǒng)的批改模式，把修改的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自我反饋，發(fā)現(xiàn)問題并能及時解決。這樣既有利于提高自己的寫作水平，同時也能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。具體的做法是：學(xué)生完成初稿后，我先讓學(xué)生誦讀自己的文章，并在全班闡述自己寫這篇文章的思路，再一起指出優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行修改，這樣學(xué)生就會經(jīng)歷一個細(xì)致的思維過程，如：遣詞造句是否合理準(zhǔn)確，語言是否生動鮮明等，都要逐一修改。從中他們不但學(xué)到了方法，還感受到了真實(shí)的寫作過程。

五、多寫片段，多記日記

葉圣陶先生曾說過可以讓學(xué)生把覺得有意思的記下來，幾百字甚至一兩句都可以。在教學(xué)實(shí)踐中，我要求每位學(xué)生勤練筆，內(nèi)容則是天馬行空，以此來提高學(xué)生積累素材、遣詞造句、謀篇布局的能力。

總之，新課程下的作文教學(xué)要以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為主導(dǎo)思想，把學(xué)生作為作文教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生熱愛寫作，大膽表達(dá)，勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)訓(xùn)練，真正開辟素質(zhì)教育的新局面。

編輯 溫雪蓮