實(shí)施新課程以來，無論是難度還是深度以及所涉及的知識(shí)面，小學(xué)數(shù)學(xué)都在原來的基礎(chǔ)之上，有了更明確的要求。這一點(diǎn)我們可以從小學(xué)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)中能夠明顯地感受到。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的要求不僅難度沒有降低，而且知識(shí)面更寬泛了，習(xí)題的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。一句話，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想真正教好數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更不是一件簡(jiǎn)單的事了。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅要備好課、上好課，更要組織學(xué)生開展的各種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而達(dá)到提高學(xué)科成績(jī)的目的。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該組織學(xué)生搞哪些活動(dòng)呢？

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，所謂的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是教師結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)出社會(huì)調(diào)查問題，讓學(xué)生帶著問題，走出課堂，到社區(qū)或者是公司、工廠進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，掌握一些數(shù)據(jù)，回來后進(jìn)行加工整理、分析、總結(jié)，之后來到班級(jí)進(jìn)行展示匯報(bào)。比如，我們可以給學(xué)生這樣一個(gè)命題：請(qǐng)走訪社區(qū)20個(gè)家庭，調(diào)查他們近3個(gè)月的家庭總收入，家庭總支出，再算出這些家庭的經(jīng)濟(jì)結(jié)余或者是虧欠情況，從中你得出了什么結(jié)論。在安排這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，老師必須提出詳細(xì)的指導(dǎo)意見、具體要求，并在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過程中，老師要經(jīng)常過問每個(gè)小組的調(diào)查進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)指導(dǎo)和給予糾正。

這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說是很有意義的，學(xué)生普遍很有興趣。最重要的是增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活緊密結(jié)合起來，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

這樣的活動(dòng)每個(gè)學(xué)期至少要開展一到兩次，但不能次數(shù)過多，否則會(huì)牽涉學(xué)生太多的精力。次數(shù)過多也會(huì)造成學(xué)生不重視，達(dá)不到預(yù)期目的。

二、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽

適當(dāng)開展數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。所謂學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽就是結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行命題的競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)每學(xué)期可以搞一到兩次。競(jìng)賽題的命題要緊密結(jié)合教材來選取，難易程度要適當(dāng)，不要一味追求高難度，更不能編排偏離課本的難題、怪題。要面向全體學(xué)生，重要的是檢查學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，而不是為了難倒多少學(xué)生。

適當(dāng)開展一些學(xué)科活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。但教師在組織活動(dòng)之前，必須向?qū)W生講清楚活動(dòng)的目的、活動(dòng)的意義，增強(qiáng)學(xué)生多活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，以保證活動(dòng)的質(zhì)量。

編輯 溫雪蓮