摘 要：對小學生進行審美教育是新課標的要求，也是小學美術(shù)課程不可或缺的一項重要教育內(nèi)容。針對如何通過美術(shù)教育提高小學生的審美能力進行了探討。

關(guān)鍵詞：審美能力；探究生活；審美教育

由于小學生的認識能力與理解能力不足，對審美的認識只局限于表面化的理解，而對于學習美術(shù)是否與自己的生活有什么樣的關(guān)系并不關(guān)心和重視。作為美術(shù)教師，要從對小學生學習美術(shù)知識的重要性與學習美術(shù)技能的方面入手，有意識地培養(yǎng)小學生學習美術(shù)的意識，進而培養(yǎng)與提高小學生的審美能力。

一、讓小學生了解自然與生活中的美，認識美術(shù)與自然的相互聯(lián)系

大自然給了人類無窮無盡的奧秘，同時也讓人類認識了它的美，美術(shù)教師要從大自然的美著手，把小學生引入對大自然美的認識當中，并結(jié)合大自然的美讓小學生聯(lián)系并學習美術(shù)知識，通過學習美術(shù)知識產(chǎn)生認識美與創(chuàng)造美的意識，從而提高審美能力。

美術(shù)課堂如果能在結(jié)合教學內(nèi)容的同時，為學生選取一些與學習目的相符的自然環(huán)境作為學生的活動地點，將會收到良好的教學效果。如教學“走進大自然”一課的情感價值目標：引導學生感受自然之美，熱愛大自然。如果我們讓學生把對大自然的美的認識只停留在課堂上，而忽視對學生的實踐教育，那這樣的教育只能是空談，根本起不到真正的教育與學習意義。因此，美術(shù)教師要具有理論聯(lián)系實際的思想教育意識，把學生的美術(shù)學習空間放大，帶領(lǐng)學生親身感受大自然的美，讓活潑好動的小學生置身于大自然當中，從中發(fā)現(xiàn)美、了解美和認識美，并在美術(shù)教師的引導下認識并學習美術(shù)與大自然的關(guān)系，從而把大自然的美運用于繪畫中，把對大自然的熱愛情感融入自己的繪畫創(chuàng)作當中，這才是美術(shù)教學的真正目的，也是美術(shù)教育的前行目標。

總之，美術(shù)教學不只是局限在課堂教學的過程中，也不是老師按教學模式給學生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學，而應(yīng)在新課標的要求下，創(chuàng)新教學模式，調(diào)動學生學習的積極性與興趣，讓學生觀察與留心生活中的美和生活、自然中的美術(shù)知識，讓大自然成為學生學習美術(shù)的第二課堂，第一課堂與第二課堂相互結(jié)合與相互促進才能提高課堂教學效率。

二、讓學生深入并探究生活，培養(yǎng)審美習慣和能力

小學生閱歷尚淺，對生活的觀察度也不夠，致使對學習美術(shù)這門學科的認識不足。因此，教師要和學生多進行思想交流，讓學生懂得并明白學好美術(shù)不僅要掌握一定的美術(shù)繪畫技法和技能，還要把自己的認識、理解與感受及思想情感真實地融入繪畫中，將自己的喜怒憂樂表現(xiàn)出來，在表現(xiàn)情感的同時去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而提高自己的審美能力。教師可引導學生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑來搜集資料，探究人類勞動工具發(fā)展的美術(shù)活動或組織學生開展一些有趣的探究活動，加深學生對美的理解和認識，深刻感受美與生活的關(guān)系，才能讓學生關(guān)注生活美的點點滴滴，從而培養(yǎng)審美習慣和提高審美能力。

三、讓學生接觸并感受藝術(shù)，提高審美的品位與素養(yǎng)

美術(shù)課帶給學生的是一場豐富的視覺盛宴，讓學生接觸并賞析優(yōu)秀的美術(shù)作品是美術(shù)教師的職責。除了欣賞課，每一種教學活動領(lǐng)域都可以帶領(lǐng)和啟發(fā)學生進行作品的審美?，F(xiàn)在的美術(shù)教材中附有很多印刷精美、富有情趣的大師作品，如果教師能充分挖掘其中的閃光點帶領(lǐng)學生賞析，教學效果會比單純的傳授技法要好。隨堂欣賞隱藏在整個學習活動中，教師充分合理地利用這一資源，不僅可以提升學生的審美感受能力，同時還能起到活躍學生思維、激發(fā)學生創(chuàng)造的積極作用。

總之，作為美術(shù)教師，要盡可能地為學生提供直接接觸各種藝術(shù)作品的機會，讓孩子從小就開始接受美的熏陶，培養(yǎng)學生較強的藝術(shù)審美感受能力，讓孩子多接觸大自然、多觀察生活，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。培養(yǎng)學生的審美能力不能單憑美術(shù)課堂教學的有限時間，要讓學生在充分利用美術(shù)課堂教學資源的同時，學會發(fā)現(xiàn)身邊的美和生活中的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升學生的審美能力和審美素養(yǎng)。

編輯 王夢玉