摘 要：新課程改革要求數學教學面向生活，讓數學應用到日常生活中，是新時期教學的主要任務。教師對學生的教育要更加生活化，合理利用教材中的資源與現實生活相結合，為學生提供一個生活化學習的指導。教師對學生的指導應當符合學生當前的學習狀況，并且教師結合當前的學習狀況對生活化教學進行思考與探究。

關鍵詞：生活化教學；價值；方法

小學階段的教學非常難以抓住其中的關鍵性知識，導致教師所教授的內容過于抽象，學生也難以理解教師所教授的知識。生活化的教學非常適合小學數學的教學，可以有效地讓抽象的知識變?yōu)榫唧w，學生可以更加形象地了解教師所要教授的知識。生活化教學是值得每個教師關注并且不斷進行完善的。

一、小學數學教學生活化在教學中的價值

生活化教學在小學階段的教學是非常具有重要意義的，可以促進學生的學習興趣，提升課堂氛圍，讓課堂教學在高效率中度過。學生在生活化教學中，可以將所要學習的知識與現實中的實際情況相結合，讓知識融入日常生活中，發(fā)現平時課堂上學不到的知識，更為深入地進行數學方面的學習。學生可以將日常學到的知識運用到生活中，并且可以在生活中發(fā)現課堂上所學習的知識，增強學生的理解能力。學生可以運用數學知識解決日常生活中出現的問題，加快學生對數學知識的理解。數學的學以致用是數學教學一直堅持不懈的目標，生活化的數學教學可以更好地完成這一目標。

二、小學數學教學生活化的方法

教師在教授學生的過程中，可以指導學生學會將知識運用到生活中，建立知識與生活的聯系。學生可以根據教師設立的教學情境，擴大自己的知識深度與知識廣度，提升自身的數學素質。教師可以根據生活化教學，將課本的知識在生活化的教學中進行應用，讓學生深入了解所要學習的內容。學生以數學的眼光觀察周圍的事物，可以感受數學的應用性，提升學生在課堂的學習積極性與主動性。數學生活化教學的情境有很多，需要教師進行合理的安排。教師可以通過生活化的教學將數學知識變得形象化，讓數學的學習更加深入日常生活。教師在進行生活化教學的時候，應當注重教材上的知識與日常生活的聯系，利用生活中出現的事物與數學知識相結合，讓學生感受數學的魅力。

總而言之，生活化教學是小學階段最為重要的教學方式，可以讓學生感受到知識的應用性，可以更好地進行學習。

參考文獻：

[1]羅海明.小學數學教學生活化趨勢研究[J].中國校外教育， 2013（23）.

[2]陳璐.淺論數學生活化對教學方法的影響[J].金田，2013（2）.

編輯 王夢玉