摘 要：幼兒園體育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系著幼兒的身心健康發(fā)展，對幼兒的成長有著重要作用。然而當(dāng)前我國的幼兒園體育教學(xué)中還存在著不少問題，影響幼兒園體育教學(xué)的質(zhì)量，沒有將體育教學(xué)的作用發(fā)揮出來。在此基礎(chǔ)上提出了提高我國幼兒園體育教學(xué)水平的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育教學(xué)；對策

體育是幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對幼兒的健康成長有著重要影響。然而當(dāng)前我國的幼兒園體育教學(xué)中還存在著不少問題，嚴(yán)重制約了幼兒園體育教學(xué)作用的發(fā)揮。本文在實際教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上總結(jié)了當(dāng)前我國幼兒園體育教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)對策。

一、當(dāng)前我國幼兒園體育教學(xué)中存在的問題

1.對幼兒園體育教學(xué)的作用沒有充分認(rèn)識

很多幼兒園教師都片面認(rèn)為體育教學(xué)的作用僅僅在于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，讓幼兒學(xué)會一些基本的動作。而幼兒家長往往也片面重視智力教學(xué)，忽視體育教學(xué)。這也導(dǎo)致了幼兒園體育教學(xué)往往只重視智育教學(xué)而忽視體育教學(xué)，或者在體育教學(xué)中僅僅重視體育訓(xùn)練，沒有挖掘幼兒的體育興趣。

2.幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容單一、隨意

我國相關(guān)法規(guī)對幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容和目的都有明確的規(guī)定，幼兒園體育教學(xué)不僅包括基本的運(yùn)動能力和基本動作的培養(yǎng)，還包括跳繩、玩球、攀爬等內(nèi)容。然而當(dāng)前我國很多幼兒園的體育教學(xué)內(nèi)容都比較單一和隨意，教師很少進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，也很少對幼兒的體育活動進(jìn)行指導(dǎo)。

3.體育教學(xué)中忽視幼兒的主體地位

當(dāng)前我國很多幼兒園在進(jìn)行體育教學(xué)時往往都忽視了幼兒的主體地位，只能由園方和幼兒教師來選擇體育活動的項目。體育活動存在一定的隨意性和危險性，幼兒的自我保護(hù)意識非常薄弱，為了防止幼兒在體育活動中出現(xiàn)安全事故，幼兒園只好對體育教學(xué)進(jìn)行壓縮和限制。幼兒在跑、跳的過程中出汗、碰撞，教師就馬上要求幼兒停止活動，回到教室。例如，幼兒園中常見的“貓捉老鼠”“貼人”“切西瓜”“我是小司機(jī)”等體育活動中，就會出現(xiàn)運(yùn)動負(fù)荷不均衡的現(xiàn)象，只有少數(shù)幼兒在運(yùn)動，大多數(shù)幼兒只能等待。體育教學(xué)的教材安排不當(dāng)，沒有給幼兒足夠的練習(xí)時間，例如，專題障礙合奏平衡木課上，由于課的平均心率過低，幼兒的練習(xí)密度很低。

4.幼兒教師缺乏必要的體育知識

幼兒園很少對幼兒教師進(jìn)行體育方面的培訓(xùn)、競賽和考核，導(dǎo)致很多幼兒教師缺乏必要的體育知識，對幼兒的運(yùn)動發(fā)展規(guī)律和身心特點不了解，對體育教學(xué)中的運(yùn)動量、教學(xué)強(qiáng)度也難以把握。例如，要求幼兒原地向上跳來觸摸懸在繩子上的物體，由于沒有及時調(diào)整觸摸的高度，也沒有考慮幼兒的個體差異，體質(zhì)差的幼兒往往難以完成，幼兒容易對鍛煉失去興趣。例如，通過“我是小司機(jī)”這一運(yùn)動讓幼兒練習(xí)“鉆”這個動作，幼兒教師對于“鉆”動作的速度、時間和次數(shù)都沒有明確要求，對于幼兒平衡能力的鍛煉、腰背和下肢靈活性發(fā)展都沒有明確的認(rèn)識和要求。

二、提高我國幼兒園體育教學(xué)水平的對策

1.提高對幼兒園體育教學(xué)意義的認(rèn)識

無論是幼兒園、幼兒教師還是幼兒家長都必須對幼兒園體育教學(xué)的意義和作用予以充分重視。幼兒園體育教學(xué)可以促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和身體發(fā)育，促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和體育興趣。特別是讓幼兒家長認(rèn)識到幼兒園體育教學(xué)的重要性。這就需要幼兒園加大宣傳力度，提高幼兒教師和家長的認(rèn)識，將體育教學(xué)作為幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分。

2.加大對幼兒園體育教學(xué)工作的理論研究工作

為了更好地開展幼兒園體育教學(xué)工作，幼兒園要加強(qiáng)對體育教學(xué)工作的理論研究，科學(xué)地指導(dǎo)體育教學(xué)工作。要在保障幼兒安全的基礎(chǔ)上研制幼兒園體育教學(xué)的組織形式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，合理安排徒手操、健美操、有氧運(yùn)動、早操、跑步等體育活動。如果因為天氣原因不能進(jìn)行室外體育教學(xué)，幼兒園可以安排幼兒在音樂室、樓道、陽臺和教室里利用體育器材、桌子等進(jìn)行體育游戲，練習(xí)平衡和攀爬，進(jìn)行傳球比賽、球類投擲練習(xí)等等。幼兒園體育教學(xué)應(yīng)該做到有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，科學(xué)合理地培養(yǎng)幼兒的體育興趣。

3.提高幼兒教師的體育教學(xué)能力

幼兒園要重視幼兒教師體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，為幼兒教師提供形式多樣的培訓(xùn)和鍛煉機(jī)會，并定期開展體育教學(xué)能力評比、

競賽活動，將幼兒教師的體育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)提升上去。幼兒教師要了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，掌握必要的體育教學(xué)技巧，能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點合理安排體育教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)度和

密度，在保障幼兒體育活動安全的基礎(chǔ)上完成既定的體育教學(xué)

目的。

4.個性化體育教學(xué)評價體系的制定

幼兒園要制定個性化的體育教學(xué)評價體系，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的階段性特征，結(jié)合每個幼兒在體育方面的長處，對幼兒園體育教學(xué)的成果進(jìn)行評價。要通過個性化的評價體系充分激發(fā)幼兒的體育興趣，使幼兒能夠在體育教學(xué)中獲得積極的心理體驗，實

現(xiàn)幼兒園體育教學(xué)的目的。

我國的幼兒園體育教學(xué)中還存在一些問題，幼兒園要在充分保障體育活動器材和場地的基礎(chǔ)上，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率，通過體育教學(xué)來增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉

習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

于秀，矯禎玉.我國學(xué)前體育現(xiàn)狀分析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2012（5）.

編輯 孫玲娟