綜合實(shí)踐活動(dòng)課是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必修課程，它的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式。綜合實(shí)踐課程的主要目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。南宋著名詩(shī)人陸游在詩(shī)中說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币馑际菑臅?shū)本得來(lái)的知識(shí)比較淺薄，要想變成自己的東西必須經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，作為新一輪課程改革一大亮點(diǎn)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”正是為了改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，使課堂所學(xué)和社會(huì)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，

幫助學(xué)生形成積極向上的情感體驗(yàn)和健康充實(shí)的生活態(tài)度，增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。那么，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)呢？

一、選好內(nèi)容，使學(xué)生“可以動(dòng)”

活動(dòng)課比起學(xué)科課程有較好的靈活性，在內(nèi)容的選擇上我們可以很好地體現(xiàn)“可動(dòng)性”。

1.實(shí)踐性內(nèi)容。實(shí)踐性是活動(dòng)課程的主要特性，它改變了學(xué)科教學(xué)中教給學(xué)生結(jié)論性知識(shí)的方式，讓學(xué)生在參與觀察、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手實(shí)踐中拓展知識(shí)，發(fā)展能力。一次活動(dòng)課，我確立的主題是《快樂(lè)的節(jié)日》，我組織學(xué)生收集資料、整理資料、匯報(bào)展示，學(xué)生表現(xiàn)活躍，不但學(xué)會(huì)了調(diào)查、研究，還明白了要做生活的有心人。

2.感興趣的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前感興趣的故事、歌舞，可以激發(fā)學(xué)生的熱情。在《快樂(lè)的節(jié)日》活動(dòng)課中，讓學(xué)生收集了一些關(guān)于節(jié)日的傳說(shuō)故事、節(jié)日的習(xí)俗、節(jié)日的歌舞。結(jié)果這節(jié)活動(dòng)課學(xué)生熱情高漲，交流創(chuàng)作活躍，不但可以使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、放手指導(dǎo)，讓學(xué)生“真正動(dòng)”

要使學(xué)生的主觀能動(dòng)性在活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與，使學(xué)生感到這是自己的“活動(dòng)”，從而真正動(dòng)起來(lái)。

1.放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)。開(kāi)始時(shí)，教師可就活動(dòng)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容征求學(xué)生的意見(jiàn)。隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，可將一部分內(nèi)容交給學(xué)生收集準(zhǔn)備，這一過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。如《快樂(lè)的節(jié)日》就是由學(xué)生自主提出的，當(dāng)主題確立以后，則放手讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師主要是引導(dǎo)完善。學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程。會(huì)“動(dòng)”得特別投入。學(xué)生收集了春聯(lián)，制作了窗花等，收到了良好的效果。

2.放手讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中缺少的不是知識(shí)，而是思想，要把思考、發(fā)現(xiàn)和批判的權(quán)利教給學(xué)生，使課堂變成師生之間一種精神的交流和對(duì)話。看到孩子閃現(xiàn)的思想光芒，我突然意識(shí)到他們是那么了

不起。

3.放手讓學(xué)生在活動(dòng)中一展身手?；顒?dòng)課重在過(guò)程，只要學(xué)生在活動(dòng)中充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，那么，即使學(xué)生在活動(dòng)中的某項(xiàng)內(nèi)容沒(méi)有充分完成，這節(jié)課也是成功的。如活動(dòng)課《快樂(lè)的節(jié)日》開(kāi)始我認(rèn)為大部分學(xué)生將難以完成，后來(lái)放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，

結(jié)果連最差的學(xué)生也能完成，一些作品令人贊嘆不已，當(dāng)學(xué)生看到滿教室展評(píng)的作品時(shí)，都深感自豪。

三、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生“全程動(dòng)”

為確保學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都處于“動(dòng)”中，在《快樂(lè)的節(jié)日》這節(jié)活動(dòng)課中，匯報(bào)節(jié)日的“歌舞”時(shí)，學(xué)生輕松愉快的表演給班級(jí)營(yíng)造了熱烈的氣氛，從而將活動(dòng)推向了高潮。這樣的課堂結(jié)構(gòu)自始至終都讓學(xué)生處于活躍的“動(dòng)”中，效果自然顯著。

通過(guò)這次活動(dòng)孩子們笑著說(shuō)：“原來(lái)快樂(lè)的鑰匙在自己手里?！蓖@群身心健康、活潑可愛(ài)的孩子，我的快樂(lè)無(wú)與倫比。

讓學(xué)生真正做到在實(shí)踐中學(xué)、在興趣中學(xué)、在合作中用，讓學(xué)生自主、積極地參與動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。我也真正體會(huì)到“實(shí)踐出真知”這句話的含義。

參考文獻(xiàn)：

魏鳳英.小學(xué)要積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)[J].寧夏教育，2001（6）.

編輯 孫玲娟