新課程改革主導(dǎo)的是學(xué)習(xí)要緊貼生活教學(xué)策略，其目的是要讓學(xué)生擁有豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更強(qiáng)調(diào)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，盡量貼近實(shí)際生活的情境，開展貼近生活運(yùn)用的教學(xué)活動。英語教師是實(shí)踐新課改的執(zhí)行者，更應(yīng)該透徹把握如何讓英語教學(xué)和生活緊密聯(lián)系，把新課改落實(shí)到課堂教學(xué)的實(shí)處，把理論經(jīng)驗(yàn)變成學(xué)生真正掌握的實(shí)際技能，從

而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能。在實(shí)際教學(xué)中我也進(jìn)行了一些嘗試。

一、“靶向”性的教學(xué)

“靶向”性的課堂教學(xué)。在我的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我把教學(xué)目標(biāo)集中或分解到每個教學(xué)活動中去。讓學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中無意識地就感知并掌握了新知。與此同時，在課堂教學(xué)活動中還充分運(yùn)用這些新知來進(jìn)行交流。英語作為一種語言工具、一種技能，而不僅僅是一門知識。

“靶向”性的課堂教學(xué)其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生運(yùn)用課堂上新認(rèn)知的詞匯和語句，并針對預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行課堂教學(xué)活動。比如：在學(xué)習(xí)I like...ing.句型時，我就讓學(xué)生介紹一下自己的愛好，同時只能用I like...ing.這個句型。Dance—dancing ， run—running.這樣不規(guī)則變化的動名詞同時也引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。這樣不但強(qiáng)化了詞匯和句型，同時也體現(xiàn)了英語這一語言工具的交際作用，使得學(xué)生很輕松，自然地在完成教學(xué)活動的同時也有效地完成了課堂教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)英語課堂，“靶向”性課堂教學(xué)模式就是在教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師要分析和設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還要充分考慮到完成這一教學(xué)活動所需的知識儲備和教學(xué)器具的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)本次課堂教學(xué)活動可能會出現(xiàn)的情況以及會有什么樣的效果。我在自己的英語課堂上就采用了“靶向”性的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上有的放矢地去完成特定教學(xué)活動，同時體驗(yàn)完成這樣的教學(xué)活動后英語給學(xué)生帶來的樂趣，讓英語這門學(xué)科活起來、用起來，學(xué)生也從中掌握了應(yīng)學(xué)會的知識和技能。

二、注重英語教學(xué)的情境

情境的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生有意無意地融入其中去，在準(zhǔn)備階段可以提示或暗示學(xué)生可以運(yùn)用哪些已知的知識，從而使學(xué)生有意識地或無意識地完成了新授知識的學(xué)習(xí)。英語作為一門語言工具，一定要體現(xiàn)出他的交際作用，也就是要發(fā)揮他語言工具職能。在不同的情境中要靈活使用，要有所變化，要讓他活起來。這種靈活運(yùn)用語言的能力是老師教不出來的。學(xué)生首先要發(fā)揮自己的主觀能動性，克服心理障礙，大膽說出來，勇敢地用起來，在老師的指引下正確地學(xué)、說、用，逐步建立起完整的語言知識體系。

要想把英語這門語言學(xué)好，首先就要讓英語活起來，什么是活起來——要用英語進(jìn)行交流，交流的過程中要有變化。老師可以示范在不同的語境中有時候它也是有變化的，創(chuàng)設(shè)不同的語境讓學(xué)生感知并運(yùn)用英語。在小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語教學(xué)會收到意想不到的效果。讓學(xué)生從視覺和聽覺等方面來感知并學(xué)習(xí)新知，以此來達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代化設(shè)備的積極作用

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的運(yùn)用有著其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，比如他可以任何時候在任何地方、迅速、大量、圖、文、聲等全方位地呈現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。它能讓聲音和圖像、聽覺和視覺、語言和情景相互交融，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了課堂教學(xué)手段。這種豐富多彩的教學(xué)手段，解放了粉筆，解放了教師，突破了課堂教學(xué)的時空局限性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。只要在小學(xué)英語課堂教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，就可以最大限量地激發(fā)并提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。

四、全面、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)

評價是一門藝術(shù)，對學(xué)生好的評價不僅可以使其有成功感，

更可以激發(fā)他努力學(xué)習(xí)的斗志。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價可采用多種形式：過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，自我評價與他人評價相結(jié)合、等級評價與評語相結(jié)合，對待學(xué)生不同的情況要靈活使用。這樣的評價才是全面的、合理的、有效的。鼓勵是對孩子最基本的評價，鼓勵是激勵孩子努力學(xué)習(xí)的催化劑。有時候?qū)W(xué)困生小小的安慰都是對他們的一種鼓勵，甚至?xí)盏揭庀氩坏降男Ч?/p>

在新課程改革的大環(huán)境中，我們都在孜孜追求讓每個學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，讓他們感受英語、學(xué)習(xí)英語。我也在努力嘗試不同的教學(xué)模式，通過形式多樣、內(nèi)容豐富、教學(xué)手段新穎的小學(xué)英語課堂，給學(xué)生呈現(xiàn)一個生動、活潑、有趣的小學(xué)英語課堂，讓學(xué)生樂在其中。通過實(shí)際教學(xué)中的這些嘗試，使得我的英語課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生積極主動地參與其中，聽說能力有了很大的提高，合作意識和交流能力也大大增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲，學(xué)習(xí)信心十足。我由衷地感到很高興，也深刻體會到了新課程改革所帶來的變化。這些只是一個開始，還有許多教學(xué)方面的工作等待我去完成，我還要不斷地學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論，

并把它們運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，豐富我們的小學(xué)英語課堂教學(xué)！

參考文獻(xiàn)：

邢新力.科學(xué)認(rèn)識的建構(gòu)性[J].東岳論叢，1988（1）.

編輯 李建軍