摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著不可替代的作用。通過學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以教授學(xué)生如何在生活中進(jìn)行推理、計(jì)算，提高學(xué)生的邏輯分析能力，使學(xué)生可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方法越來越新穎，在課堂教學(xué)中越來越有效，在眾多的教學(xué)方法中，生活情境教學(xué)法是最實(shí)用的教學(xué)方法之一，它可以將書本上的知識與實(shí)際的生活緊密聯(lián)系起來。

關(guān)鍵詞：生活情境；教學(xué)理念；教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師不斷改善教學(xué)理念，不斷挖掘更有效的教學(xué)方法，例如：多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、舉例教學(xué)法等。通過生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生更好地接受新的知識內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生學(xué)習(xí)成績上升，學(xué)生也可以靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題。生活情境教學(xué)法有效地提高了課堂教學(xué)的效率，達(dá)到了教學(xué)目的，給

學(xué)生的成長過程增添更多的樂趣。

一、生活情境法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

小學(xué)是學(xué)生正式步入學(xué)校的第一個(gè)臺階，學(xué)生開始真正接觸課本，更改了作息時(shí)間，加長了學(xué)習(xí)的時(shí)間，減少了學(xué)生休息和玩耍的時(shí)間，小學(xué)數(shù)學(xué)課程是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識或者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中會遇到一些困難，這時(shí)學(xué)生很容易產(chǎn)生退縮或者反感的情緒。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用生活情境教學(xué)法，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)知識，只有深深地?zé)釔蹟?shù)學(xué)這門學(xué)科才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，將書本與現(xiàn)實(shí)生活緊密連接在一起，不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更有效地提高了學(xué)生們的能力。

二、生活情境法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展方法

1.通過聯(lián)想聯(lián)系生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過鍛煉學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想，將書

本知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯分析能力及判斷能力。例如在學(xué)習(xí)“比一比”這部分知識內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師給學(xué)生舉了一個(gè)例子：“駱駝和羊的高矮對比”，學(xué)生頭腦里形成

了一幅教師所描述的情境，學(xué)生馬上就知道駱駝比羊高，通過這種教學(xué)方法，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生正確合理的聯(lián)想，有助于提高學(xué)生的推理能力和邏輯分析能力。學(xué)生可以根據(jù)教師講授的內(nèi)容進(jìn)行合理的想象，使學(xué)生懂得如何自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法也可以應(yīng)用在其他的科目當(dāng)中，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地進(jìn)行理解、分析和判斷，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。

2.利用多媒體聯(lián)系生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過教師合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備，將數(shù)學(xué)知識用實(shí)際生活中的情境演示出來，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。例如在學(xué)習(xí)“組合圖形的面積”這部分知識內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師給學(xué)生用多媒體和投影儀播放生活中某一建筑的組合體圖形，然后用動(dòng)畫的形式，將組合體分割成幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖形，學(xué)生被色彩斑斕的動(dòng)畫視頻深深地吸引著，接著，教師給大家講授課程的主要內(nèi)容，學(xué)生都認(rèn)真地跟隨教師的思路，集中注意力。通過這種教學(xué)方法，使學(xué)生提高了聽課的積極性，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)這門課程，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高課堂的教學(xué)水平。

3.實(shí)踐操作聯(lián)系生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的方式，使學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活情境中去，提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。例如在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)加減法”這部分知識內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組，并要求學(xué)生進(jìn)行買賣游戲，模仿超市或是市場中的買賣情境進(jìn)行交易，教師分別給學(xué)生分發(fā)的物品及其對應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽，接著，學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)際操作，認(rèn)真地忙碌起來，最后教師觀察各個(gè)小組的工作情況，并對各組的情況進(jìn)行點(diǎn)評。通過這種教學(xué)方法使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，利用生活中的某一情境去解釋書本上的內(nèi)容，同時(shí)可以用書本上的內(nèi)容去解決生活中遇到的問題，可以使學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識更好地學(xué)習(xí)、工作和生活。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用生活情境教學(xué)法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中按照合理的方式進(jìn)行聯(lián)想來理解所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。教師利用多媒體播放著生活中選取的教學(xué)素材，使學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際生活中的情境，更好地理解課程中涉及的主要內(nèi)容。學(xué)生可以將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，可以更好地解決生活、工作和學(xué)習(xí)中遇到的問題，使學(xué)生在未來的生活、工作和學(xué)習(xí)中發(fā)揮出更好的潛能，將自己的生活變得更加豐富多彩。

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編輯 李建軍