摘 要：物理教師注重組織開展好物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)工作，是提高物理教育教學(xué)質(zhì)量，打造物理高效課堂的必要條件。初中物理實(shí)驗(yàn)課是課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)理論二者有機(jī)結(jié)合的教育教學(xué)活動(dòng)，物理實(shí)驗(yàn)課的教育教學(xué)與物理課堂教學(xué)是相輔相成、互相補(bǔ)充的一個(gè)完整的教育教學(xué)整體。指導(dǎo)學(xué)生做好初中物理實(shí)驗(yàn)是教師面臨的重大課題。

關(guān)鍵詞：分組實(shí)驗(yàn)；演示實(shí)驗(yàn)；課外實(shí)驗(yàn)；課前小實(shí)驗(yàn)

初中物理這門學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，這也是這門學(xué)科最大的特點(diǎn)，通過(guò)有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以全面提升學(xué)生的物理綜合水平，也是有效提高物理教學(xué)質(zhì)量的捷徑。這幾年，筆者一直從事初中物理教學(xué)，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)和教學(xué)研究方面積極探索，認(rèn)真總結(jié)，尤其是對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生做好初中物理實(shí)驗(yàn)的課題，在平時(shí)的教學(xué)中我們認(rèn)真、及時(shí)反思和歸納總結(jié)。

一、認(rèn)真做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)驗(yàn)操作技能

實(shí)用性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和測(cè)量性實(shí)驗(yàn)這是物理分組實(shí)驗(yàn)的三個(gè)特點(diǎn)。只有學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，全身心投入到分組實(shí)驗(yàn)中，才可以全面提升學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。將學(xué)生的雙手，學(xué)生的眼睛和學(xué)生的大腦調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行有目的的物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、態(tài)度上和方法上引起高度的重視。學(xué)生獲得的知識(shí)和技能，如果是在老師有效的組織下、積極的指導(dǎo)下獲取的，并且學(xué)生是在自己主動(dòng)探究、積極思考的情景中獲取的，這樣的環(huán)境中形成的知識(shí)往往比較持久，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性思維。這就要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真閱讀有關(guān)本課時(shí)的實(shí)驗(yàn)要求，在試驗(yàn)的過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，實(shí)事求是，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)反思，填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

二、引導(dǎo)學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)，也是做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段

“興趣是最好的老師?！迸d趣也是取得事業(yè)成功的秘訣，我們要結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)激發(fā)他們的興趣，讓他們做一些有挑戰(zhàn)性有趣味性的實(shí)驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，延伸拓展課本教學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師最大限度組織引導(dǎo)學(xué)生利用身邊現(xiàn)成的材料和簡(jiǎn)單的材料開展一些貼近學(xué)生實(shí)際，深化教學(xué)內(nèi)容的，具有實(shí)踐性和操作性的有意義有價(jià)值的課外實(shí)驗(yàn)。

例如在教學(xué)“天平”前，先預(yù)習(xí)課文，利用天平的結(jié)構(gòu)原理，可以安排學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的水平器材等等。

學(xué)生通過(guò)自有的、豐富的、有趣的課外小實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了課堂內(nèi)物理知識(shí)和課堂外物理知識(shí)之間的有效聯(lián)系，可以將課堂內(nèi)學(xué)到的物理知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，也可以對(duì)課堂內(nèi)學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用的生活實(shí)際中，達(dá)到活用知識(shí)的教學(xué)目的。例如，在學(xué)完八年級(jí)物理“光的直線傳播”和“小孔成像”這兩節(jié)后，讓學(xué)生根據(jù)這兩節(jié)光學(xué)的原理制作簡(jiǎn)易的針孔照相機(jī)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，感受實(shí)驗(yàn)的樂趣無(wú)窮。

三、做好課前小實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

一個(gè)學(xué)生只有對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高對(duì)物理這門學(xué)科的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。因此，我們物理教育教學(xué)工作者一定要幫助學(xué)生端正物理學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物理的習(xí)慣。進(jìn)行有效的課前物理小實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，提高物理教學(xué)效益。

四、自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

把演示實(shí)驗(yàn)做好，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，強(qiáng)化對(duì)課本知識(shí)的記憶和理解。由于我們本地經(jīng)濟(jì)文化比較落后，教育資源比較貧乏，各種實(shí)驗(yàn)器材和儀器藥品的配備不可能齊全。但是初中物理演示實(shí)驗(yàn)在提高物理教學(xué)質(zhì)量上具有舉足輕重的地位，為了使演示實(shí)驗(yàn)的功用得到最好的發(fā)揮，教師應(yīng)根據(jù)本地的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的具體安排，可以動(dòng)手自制各種演示實(shí)驗(yàn)的儀器和模具，進(jìn)一步加大演示實(shí)驗(yàn)的可見度。例如在物理教學(xué)中進(jìn)行壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以選用鋼筆的筆尖和鋼筆的筆帽做不同的實(shí)驗(yàn)，感受壓強(qiáng)的大小，體

會(huì)決定壓強(qiáng)大小的因素；在做浮力實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以選用玻璃彈球和學(xué)生的乒乓球做不同的實(shí)驗(yàn)，感受浮力實(shí)驗(yàn)的大小，體會(huì)決定浮力大小的因素；在做光學(xué)色散實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以選取生活中常見的墨水，玻璃和純凈水制取簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器；在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生體會(huì)物理離不開生活，物理離不開實(shí)驗(yàn)的哲理。

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)初中物理教學(xué)的一個(gè)有機(jī)部分，也是非常重要的一個(gè)部分。因此，一定要加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作，全面提升初中物理教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的物理知識(shí)水準(zhǔn)，打造高效課堂，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱道榮.例談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].湖北中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室， 2000（5）.

[2]朱長(zhǎng)華.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）.

[3]郝貴有.做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)[J].科技資訊，2006（2）.

[4]陶洪.物理實(shí)驗(yàn)論.廣西教育出版社，1996.

[5]安忠，劉炳升.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究.北京：高等教育出版社，1986.

編輯 段麗君