摘 要：教學(xué)方法作為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵因素，不僅能夠確保教材價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)，而且，對學(xué)生素質(zhì)水平以及能力水平的提高也起著非常重要的作用。所以，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，以確保學(xué)生在教師構(gòu)建的多樣化課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè)；合作學(xué)習(xí)；高效課堂

隨著課程改革的深入實(shí)施，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化，尤其是“合作、自主、探究”模式實(shí)施后，數(shù)學(xué)課堂也從簡單的“教師灌輸”轉(zhuǎn)向了“學(xué)生自主求知”。這樣的轉(zhuǎn)變不僅能夠?yàn)楦咝дn堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手，對如何做好教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)楦咝дn堂的實(shí)現(xiàn)略盡綿薄之力。

一、為什么要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

長久以來，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為什么要轉(zhuǎn)變呢？首先，傳統(tǒng)課堂的弊端要求必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在以往的數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的都是簡單的灌輸式教學(xué)模式，課堂被“一言堂”“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法所占領(lǐng)，這樣的方法既不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，也不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。其次，課改的需求。在新課程改革下，我們所倡導(dǎo)的是“以生為本”的思想，目的是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。顯然以往被動(dòng)的接受式教學(xué)模式是不利于課改理念的貫徹落實(shí)的。再者，學(xué)生的需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲得信息的渠道越來越多，以往的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了，也不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。可見，在課改下轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是非常有必要的。因此，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

教學(xué)方法作為課改下的重要方面，其有效性直接影響著學(xué)生的發(fā)展以及數(shù)學(xué)課程價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂中選擇哪些教學(xué)方法呢？本文就對以下幾種方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行概述，以確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

1.生活情境創(chuàng)設(shè)法

眾所周知，數(shù)學(xué)與生活之間有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，又用之于生活。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要立足于數(shù)學(xué)教材，要有意識地將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂活動(dòng)當(dāng)中，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的提高也起著不可替代的作用。例如：在教學(xué)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的應(yīng)用能力，我創(chuàng)設(shè)了下面幾個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境。

情境一：學(xué)校引進(jìn)一批圖書，共有300本，打算先分給10個(gè)班看，之后再輪換。請問，每個(gè)班能夠分到多少本書？

情境二：星期天，媽媽給了小明60元錢，讓其買價(jià)格為20元的水杯，請問小明能夠買幾個(gè)？

情境三：某校大禮堂每排可以坐20人，四年級的學(xué)生一共有100人，請問，幾排就可以安排下四年級的全部學(xué)生？

……

引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)知出發(fā)思考上述的實(shí)際問題，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力，而且對學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的提高以及高效課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

2.小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)法是課改以來廣受教師喜歡和應(yīng)用的一種教學(xué)方式，該方法直接沖擊了傳統(tǒng)的教師簡單教的模式，對學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)該模式的核心思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在小組互相交流、互相學(xué)習(xí)中掌握知識，鍛煉能力。

例如：在教學(xué)“平行四邊形和梯形”時(shí)，我選擇的是小組合作學(xué)習(xí)模式，首先，在對學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上，我按照“優(yōu)劣互補(bǔ)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，即掌握平行四邊形和梯形的概念；平行四邊形的特點(diǎn)；掌握平行線的定義等等。之后，讓學(xué)生在小組交流中掌握本節(jié)課的知識，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且也有助于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

教無定法，貴在得法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改基本理念，并立足于數(shù)學(xué)教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促使學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

方惠.新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（3）.

Abstract：Teaching methods as a key factor in building efficient mathematics classroom， not only can ensure the materials to achieve maximum value， and also plays a very important role on the improvement of quality and the ability of students.Therefore，teachers should conscientiously implement the basic concept of curriculum to ensure that students get more space for development in diverse classroom that teachers built.

Key words：situation creation；cooperative learning；effective classroom

編輯 趙飛飛