行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起著決定性的作用，對小學(xué)生來講，尤為重要。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一、二年級又是最佳期?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。我們常說：好習(xí)慣，早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終生。在低年級學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)方面，我注重學(xué)生以下幾個方面的教育：

一、明理激情，以課堂為陣地，以常規(guī)教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

低年級孩子活潑、好動，自律性、自覺性較差，但可塑性強也是低年級學(xué)生最大的一個特點。在課堂教學(xué)中以身作則，言傳身教，以良好的教風(fēng)帶動良好的學(xué)風(fēng)，注重點滴積累，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

低年級孩子上課，一般都會存在這樣的習(xí)慣：有些孩子上課鈴聲響后才想起去上廁所，老師都已經(jīng)來上課了，他們才想起準(zhǔn)備這節(jié)課的用品；上課時喜歡做小動作，玩鉛筆、橡皮，交頭接耳，做著與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；回答問題不習(xí)慣舉手等。站在客觀的角度來講，這些應(yīng)該屬于低年級課堂中的正?，F(xiàn)象。但從另外一個角度來講，這些現(xiàn)象不同程度地影響著我們的課堂教學(xué)，影響著學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在組織教學(xué)過程中針對低年級學(xué)生的特點，我們充分發(fā)揮自己的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生樂于接受，也感興趣，起到了事半功倍的效果。為更好地實現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化教學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范課堂行為，針對各年級學(xué)生的特點，我們還制定了本級部的課堂常規(guī)，更好地規(guī)范了課堂，實現(xiàn)了有效教學(xué)，促進(jìn)了小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.提筆即是練字時——書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

漢字是我國五千年燦爛文化的主要載體，具有嚴(yán)整、大方、秀氣、瑰麗等特點。在教學(xué)中我下大力氣抓好學(xué)生的寫字基本功，讓每一個孩子都能寫一手漂亮字。當(dāng)學(xué)生在書寫時，我就要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，并隨時提醒學(xué)生寫字要做到的“三個一”。讓學(xué)生只要一提筆，就有意識地注意糾正自己的姿勢，并持之以恒。這樣對于書寫習(xí)慣的培養(yǎng)就成功了一半。有時還會在他們的作業(yè)后用紅色筆批上：“你的書寫工整多了，老師佩服你?！边@樣讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強了寫字的自信心，真正做到了“提筆即是練

字時”。

二、小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

在兒童時期教育他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識，是我們共同的責(zé)任。我從以下幾個方面談?wù)剬πW(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：

1.良好形象，勤于保持

良好的個人衛(wèi)生形象，能夠引起他人的尊重，也是對別人尊重的表現(xiàn)。孩子清潔身體、保持衛(wèi)生，能夠防止細(xì)菌入侵身體，也能給人良好的印象。不依賴家長，養(yǎng)成保持個人清潔的好習(xí)慣。

2.垃圾不落地，校園更美麗

校園的美麗，是從每一個人做到“垃圾不落地”開始的。把日常衛(wèi)生管理作為班級的常規(guī)工作來抓，對學(xué)生進(jìn)行健康知識和衛(wèi)生習(xí)慣的教育，積極做好工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；及時表揚優(yōu)秀學(xué)生，對衛(wèi)生做得不好的提出批評和指導(dǎo)；教育每個學(xué)生樹立起主人翁責(zé)任感，時時處處為學(xué)校和班級著想。有效保持環(huán)境衛(wèi)生，營造一個凈化、美化的校園環(huán)境。文明，讓校園更美麗！

3.好習(xí)慣，常養(yǎng)成

形成良好的行為習(xí)慣要靠持之以恒的精神，得到強化并形成穩(wěn)固的行為方式。因此，作為班主任我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，要及時給予熱情的口頭鼓勵。長期努力堅持，不斷去完善、去改進(jìn)，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和社會風(fēng)氣。

三、珍愛生命，學(xué)會生存——小學(xué)生安全習(xí)慣的培養(yǎng)

生命頑強時像一座大山，經(jīng)風(fēng)雨而彌堅，脆弱時則如一棵小草，不經(jīng)意就會受到傷害。為了讓學(xué)生了解更多的交通安全常識，提高學(xué)生的交通安全意識，我利用每天的安全教育及班會課，對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，提高他們的安全意識。

四、魚知水恩，幸福之源——小學(xué)生感恩教育的培養(yǎng)

“感恩”之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助其他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內(nèi)容。使他們明白時時刻刻都在享受父母、師長、朋友、學(xué)校和社會的恩惠，要心存感恩；讓他們懂得對生活和他人要心存感激，學(xué)會給予愛、播種愛，盡自己所能去幫助身邊需要幫助的人，讓別人因自己的存在而快樂。

習(xí)慣就像汩汩涌動的流水，在不知不覺中塑造著一個人的性格，進(jìn)而決定著他的命運。好習(xí)慣，近乎于美德。好的習(xí)慣，具有巨大的推動力。學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，讀書是一種習(xí)慣，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，而奉獻(xiàn)也是一種習(xí)慣。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。總之，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣至關(guān)重要，在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上要做到從大處著眼，從小處著手。為了孩子的未來，祖國的明天，就讓我們從現(xiàn)在做起、從點點滴滴做。

參考文獻(xiàn)：

王生.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣.新課程學(xué)習(xí)：中，2011（5）.

編輯 溫雪蓮