中小學(xué)素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是使我們的受教育者在走向社會前具備必要的生存和發(fā)展所需要的各種基本素質(zhì)。素質(zhì)教育是指以開發(fā)學(xué)生身心潛能、培養(yǎng)和提高各方面素質(zhì)為出發(fā)點和歸宿，其最終目標是造就具有良好素質(zhì)的合格公民。我個人認為中小學(xué)實施素質(zhì)教育應(yīng)注意以下幾個方面：

一、注重科學(xué)探究的教學(xué)

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》強調(diào)，在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特和富有個性化的理解與表達，大力開展探究性教學(xué)。

二、提倡交流與合作的學(xué)習(xí)

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。沒有交往互動，就不存在或發(fā)生教學(xué)。因此通過交往重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，并因此建立起新的“學(xué)習(xí)共同體”。

三、提倡體驗性教學(xué)

新的基礎(chǔ)教育課程強調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，積極主動地參與學(xué)校和社會的各種活動。在實際活動中體驗、發(fā)現(xiàn)并綜合運用各種知識去解決問題，提高學(xué)生參與社會的實踐能力。

四、增強師生之間多維互動

互動可能縮小教師與學(xué)生之間的距離。不同類型的互動也是不同文化在不同水平上的交往，促成的是文化間的交融與整合。在這種文化交融與整合中，學(xué)生既有機會學(xué)習(xí)成人的價值和態(tài)度，為進入成人世界打下基礎(chǔ)，同是也使自己的需求得到一定程度的滿足。

五、注重學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

教師要有意識地實施教學(xué)生會學(xué)為目的的教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生在活動中，學(xué)會閱讀、學(xué)會觀察與思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)與歸納，并能通過自己的力量解決問題、創(chuàng)新問題，提高獲取新知的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力與靈氣。

總之，教師在新課程改革中要采用多種教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生的主動性，爭取全面提高綜合素質(zhì)。

作者簡介：楊玉英，女，1967年10月出生，本科，就職于青海省大通縣朔北中心學(xué)校，研究方向：中小學(xué)教育教學(xué)。

編輯 溫雪蓮