摘 要：政治課程作為高考文綜的一部分，對考生的文綜成績起到至關(guān)重要的作用。在高考中，政治考點(diǎn)主要涉及現(xiàn)實(shí)的社會問題等，應(yīng)該針對其特點(diǎn)，制訂合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以提升復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育；綜合能力；解題能力

一、高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

在高考中對政治的考核，除了要考核學(xué)生對基本知識的掌握，還要考核學(xué)生的理解分析問題能力以及對時(shí)事政治的理解。

1.教師偏向于應(yīng)試教育

高考時(shí)間緊任務(wù)重，于是很多教師的目標(biāo)就是要讓學(xué)生在高考中取得較高的成績，考什么教什么，也會教授學(xué)生一些答題高分技巧。但這就是片面追求成績的表現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式就違背了學(xué)習(xí)政治的目的，也使得學(xué)生缺乏對政治的整體理解。

2.部分教師選擇復(fù)習(xí)資料不合理

復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)資料的使用是非常重要的。但是有很多教師在使用復(fù)習(xí)資料時(shí)，對其并沒有全面了解，很有可能使學(xué)生的做題效果大打折扣。同時(shí)，還有很多教師缺乏自己對題目的理解，喜歡帶著答案看題，這樣就禁錮了思維。

二、提高高三政治復(fù)習(xí)效率的幾點(diǎn)對策

1.加強(qiáng)高三學(xué)生的政治綜合能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中學(xué)生的要求并不僅僅是了解基礎(chǔ)知識，而是能夠?qū)⒒A(chǔ)知識靈活運(yùn)用，提升綜合能力。所以政治教師們需要在課堂上加強(qiáng)各部分知識的聯(lián)系，在課下也給學(xué)生充足的時(shí)間對所學(xué)知識進(jìn)行消化和理解，從而拓展學(xué)生們的思維，提升綜合能力。

2.避免兩個(gè)極端傾向

在高三政治的復(fù)習(xí)過程中，有很多教師用自己的方式，希望可以達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，卻往往適得其反。這里存在兩個(gè)極端的傾向。其一是教師的指導(dǎo)過多，這種情況比較普遍，很多教師認(rèn)為學(xué)生的問題太多，于是自己對幾乎所有的題目都進(jìn)行細(xì)致講解，那么就浪費(fèi)了很多學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)這樣也減少了學(xué)生思考的時(shí)間。其二是不進(jìn)行引導(dǎo)。不對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生的自主復(fù)習(xí)就容易沒有方向，會使復(fù)習(xí)效率大打折扣。所以教師們要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3.精選試題進(jìn)行講解，提升解題能力

高三政治復(fù)習(xí)過程中，教師們需要總結(jié)出重難點(diǎn)，并且有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行講解。給學(xué)生講解試題也應(yīng)該選用精選過的試題，在學(xué)生練習(xí)之后精講，從對題目的理解，思考入手，使得學(xué)生學(xué)會思考，在講解后能夠有所收獲，這樣的復(fù)習(xí)才是有效的。

參考文獻(xiàn)：

李榮.提高高三政治復(fù)習(xí)效率[J].東方青年：教師，2012（5）：129-131.

編輯 孫玲娟