摘 要：通過(guò)多年的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，可以從“激發(fā)求知欲”“聚焦學(xué)困生”“內(nèi)容多樣性”等幾方面努力，使教學(xué)面向全體學(xué)生，以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；全體學(xué)生；求知欲；多樣性

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)必須面向全體學(xué)生?！边@就意味著教師要平等對(duì)待所有學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身心健康等得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分培育，使課堂成長(zhǎng)為每位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。下面，就語(yǔ)文課堂如何面向全體學(xué)生，我說(shuō)說(shuō)自己的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

一、激發(fā)求知欲

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話告訴我們主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。因此，作為教師，我們應(yīng)努力使自己的課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣、吸引人，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去體會(huì)、去感悟，效果會(huì)更好。事實(shí)證明，興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，利用學(xué)生求知欲、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可采取形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，真正做到語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生。

二、聚焦學(xué)困生

偏愛(ài)優(yōu)等生是大多數(shù)教師存在的一種心態(tài)，很容易理解。但教師的職業(yè)責(zé)任告訴我們：學(xué)困生更需要關(guān)愛(ài)。無(wú)論是課上還是課下，教師都要有意為學(xué)困生吃“偏食”，多提問(wèn)、多鼓勵(lì)、多關(guān)心，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，多了解他們的特長(zhǎng)、愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

三、內(nèi)容多樣性

由于各種原因，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣、接受能力等差異很大。所以，如果教師在教學(xué)中采取“一刀切”的方式，只會(huì)產(chǎn)生優(yōu)等生“餓得慌”，后進(jìn)生“撐不下”的局面。這樣的教學(xué)怎能做到“面向全體學(xué)生”和“人人提高”呢？教師可以根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)將其分為“優(yōu)等生”“中等生”“學(xué)困生”三個(gè)層次，因材施教，為其設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都能看到自己的學(xué)習(xí)成果，有一種成就感，樹(shù)立信心，不斷努力。

總而言之，只要我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注不同層次的學(xué)生，因材施教，讓他們?cè)谄降?、輕松的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)芝麻開(kāi)門(mén)——節(jié)節(jié)高。

作者簡(jiǎn)介：王瑞清，女，1969年12月出生，專(zhuān)科，就職于內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣古城鎮(zhèn)第一小學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文。