摘 要：隨著課改的深入推進，音樂教師已經(jīng)從陳舊的教學(xué)思想方式蛻變出來，不再是“填鴨式”教學(xué)，不再是“老古板式”教學(xué)，現(xiàn)在的音樂教師能從三維目標出發(fā)，探索出適合學(xué)生新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上音樂課。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；資源；快樂

一、利用豐富的資源，讓學(xué)生愛上音樂課

要想讓學(xué)生愛上音樂課，除了提高音樂教師自身的素養(yǎng)和能力外，還要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！音樂課上五顏六色的音樂凳，按照顏色分類擺放，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自行分組坐好，音樂教室里有鋼琴和各種打擊樂器，還有一套最受學(xué)生歡迎的多媒體設(shè)備——電子白板。電子白板的使用讓我們的音樂課堂更加生動，讓音樂書里的圖片變成了有聲有色的圖像。精彩的音樂劇、歌劇、舞劇、戲曲等應(yīng)有盡有，學(xué)生都非常喜歡音樂課。

二、充分發(fā)揮教師能力，師生共同創(chuàng)造快樂的音樂課堂

音樂教師應(yīng)該是一個熱愛音樂和生活、有“能力”的人，我所說的“能力”是指一個好的音樂教師能夠使你的學(xué)生從你的音樂課中享受音樂所帶來的快樂，并且受用一生?？鞓返恼n堂氣氛是教學(xué)成功的一半，教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣、生動活潑的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，使每位學(xué)生都參與到音樂課堂之中，增強音樂表現(xiàn)的自信心。

三、關(guān)愛每一個學(xué)生，讓他們在音樂中找到快樂

我教過的一個小女孩，她有輕微自閉癥①，不愛和別人說話，在音樂課上她也總是選擇沉默。我上網(wǎng)查閱了關(guān)于自閉癥孩子的資料，看到網(wǎng)上的資料，我的心為之一顫，一個10歲的小女孩生活在孤獨之中，她的內(nèi)心該是怎樣的一個世界呀！我不能就這么放棄這個孩子，資料上說遇到自閉癥的孩子應(yīng)多跟她交流，引導(dǎo)她打開心扉，我一定幫她打開一扇窗，用音樂攻破自閉癥的堡壘。在課下，我經(jīng)常找她談心，課堂上我經(jīng)常用激勵的語言引導(dǎo)她，例如：這首歌特別適合你來唱，你來給大家表演吧！能和老師一起唱這首歌嗎？幫大家把這首歌的歌詞填上吧！就這樣，使這個小女孩一點一點地融入音樂課堂里。漸漸的，她也能夠和大家一起唱歌了，看到她臉上燦爛的笑容，我的心里無比欣慰和快樂。

音樂課不僅僅是教會孩子們唱幾首歌，更重要的是在孩子們的心中播種下快樂的種子，并且讓這些種子生根發(fā)芽。

參考文獻：

鄒倩.快樂教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的運用[J].教師，2012（8）.

作者簡介：張春杰，男，1978年8月出生，本科，就職于河北省唐山市路北區(qū)團結(jié)樓小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂教育。