摘 要：目前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生存在的口語薄弱問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)的興趣和教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)等兩方面進(jìn)行了分析、探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；英語口語；學(xué)習(xí)興趣；教師素質(zhì)

目前在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，大部分英語教師認(rèn)識(shí)到口語的重要性，但是在農(nóng)村中學(xué)學(xué)生口語薄弱仍然是普遍存在的問題。為了加強(qiáng)學(xué)生口語能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、興趣是最好的老師

大部分學(xué)生帶著強(qiáng)烈的想要學(xué)好英語的愿望來到學(xué)校，例如，就我多年經(jīng)驗(yàn)觀察，學(xué)生在上完第一節(jié)英語課時(shí)，彼此會(huì)說：Good morning！Thank you！時(shí)他們表現(xiàn)得很滿意，他們學(xué)習(xí)英語的態(tài)度是很積極的，并且渴望學(xué)習(xí)更多的英語。從這一點(diǎn)可以看出口語可以提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的興趣和熱情。而且，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也很重要，說話者使用語言的目的主要是交流信息，而不是使語言聽起來更優(yōu)美。學(xué)生在使用語言時(shí)，造一些不完整的句子或者不完全符合語法的句子都是可以理解的。而且我們沒有必要去改正它，只要學(xué)生愿意在會(huì)話練習(xí)中主動(dòng)地去說，教師就應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

二、對(duì)教師的要求

1.提高教學(xué)方法和自身的教學(xué)能力

正如王強(qiáng)教授所說的“一個(gè)好教師的基本素質(zhì)包括奉獻(xiàn)精神，完美的人格和專業(yè)素質(zhì)”，在這些當(dāng)中專業(yè)素質(zhì)是最重要的，老師的觀念都是以教師為中心，違背了教學(xué)規(guī)律，教學(xué)應(yīng)該采取以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。尤其在口語教學(xué)中，新的教學(xué)方法并不注重老師教給學(xué)生多少知識(shí)，而是學(xué)生能夠把英語語言運(yùn)用得有多好。老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，他給學(xué)生提供信息、組織活動(dòng)。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松練習(xí)英語的環(huán)境，因?yàn)椋虒W(xué)是建立在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上。

教師使用英語組織課堂教學(xué)可以提高學(xué)生的聽力水平，學(xué)生常常會(huì)模仿老師的發(fā)音和語調(diào)，因此老師的口語應(yīng)流利自然，且應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法整合后運(yùn)用到真實(shí)情境當(dāng)中去，而且教師其他的個(gè)人風(fēng)格，如畫畫、唱歌更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.詳細(xì)設(shè)計(jì)整個(gè)課堂的教學(xué)步驟

口語教學(xué)與其他教學(xué)不同，因?yàn)榭赡軙?huì)涉及許多練習(xí)和活動(dòng)，如何安排活動(dòng)和控制整個(gè)班級(jí)學(xué)生，對(duì)于口語老師來說是很重要的。如果安排不好，整個(gè)課堂會(huì)處于一種混亂狀態(tài)，因此老師要提高自己處理突發(fā)事件的能力。

3.充分利用課外時(shí)間，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

（1）課外活動(dòng)可以是演講比賽、詩歌朗誦、英文歌曲演唱、生活化的聚會(huì)、英語沙龍等等

（2）制作錄音帶

據(jù)調(diào)查，每個(gè)學(xué)生一周內(nèi)只有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間在課堂練習(xí)口語而且在課堂組織非常好的情況下。老師要求學(xué)生在家中讀英語但效果非常差，老師可以要求學(xué)生把他們背誦的內(nèi)容錄下來。每一篇課文句型必須錄下來，磁帶一周上交一次，老師可以挑出好的在課堂播放，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）創(chuàng)造英語環(huán)境

中國(guó)學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生，英語的輸入是有限的，因此，老師應(yīng)創(chuàng)造英語環(huán)境。學(xué)?？梢杂糜⒄Z寫標(biāo)語（如路標(biāo)、學(xué)校規(guī)則、格言），可以用廣播播放英語歌曲和故事，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角等。

（4）聽和看英語節(jié)目

沒有足夠的輸入，學(xué)生就無法正確地輸出。聽和說總是同步的，尤其是聽以英語為母語的人說英語是非常重要的。他們的發(fā)音自然、流利、地道。學(xué)生和父母可以買一些英文版的VCD，像迪斯尼英語，它包含了許多孩子們熟悉和喜愛的童話故事，這些節(jié)目幫助孩子們形成了語感，通過看這些節(jié)目，他們很容易掌握日常的會(huì)話。

總之，提高學(xué)生口語不僅要充分利用課堂內(nèi)外，而且還要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，綜合提高聽說讀寫能力，才能加強(qiáng)口語能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林秀蘭.如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力.教育教學(xué)論壇，2012，（22）.

[3]張彩紅.農(nóng)村學(xué)生英語口語能力提高之我見.青少年日記：教育教學(xué)研究，2012（2）.

作者簡(jiǎn)介：殳元絨，女，出生年月：1968年1月，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：蚌埠禹會(huì)區(qū)孝儀初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中英語教學(xué)。