摘 要：“興趣是最好的老師，濃厚的興趣是成功的一半。音樂本身是一門藝術(shù)，藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；認(rèn)真；多媒體

音樂作為藝術(shù)必不可少的一部分，是我們生活和心情的調(diào)節(jié)劑，也是我們心靈的彼岸、精神的家園。莊重肅穆的音樂使人沉穩(wěn)如山，輕快活潑的音樂使人飄忽如云，舒緩悠揚(yáng)的音樂使人心靜如水。它是你急躁不安時的一針鎮(zhèn)靜劑，是你憂傷感懷時的一抹笑容，是你灰心沮喪時的一句鼓舞。如何讓學(xué)生接受這門藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。著名物理學(xué)家愛因斯坦也說過：“對于一切，只有喜愛才是最好的老師?！碑?dāng)一個人樂于做某一件事或是為著某一目標(biāo)而奮斗時，即使再枯燥、困苦，也會感到不知疲倦。對初中生來說，學(xué)習(xí)的興趣就是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，是學(xué)習(xí)活動最直接、最活躍的推動力，也是學(xué)生獲得知識的前提。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻麑W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了興趣，那么他就會自覺地、熱心地、專心致志地去接受音樂課，從而事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之，喪失了這種興趣，求知就味同嚼蠟，就無法學(xué)出成效。因此，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。它是求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進(jìn)學(xué)生積極思考、勇于實踐。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所依靠的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”如果教師語言準(zhǔn)確、生動、形象、嚴(yán)密，教學(xué)方式新穎活潑、靈活多樣，就會使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。因此，任何一門學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并努力把興趣發(fā)展成為追求理想的動力。在多年的教學(xué)實踐中，我感到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中的重要性，那么，如何去引發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展、提高學(xué)生的音樂興趣，是當(dāng)前音樂教師必須解決的問題。

一、教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

改變原來的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生。尤其是音樂課，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到整個教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的參與意識。在參與的過程中學(xué)生才能感受音樂，體會音樂的情感。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，因此老師和學(xué)生應(yīng)該建立一個友好的關(guān)系，整個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。要讓學(xué)生自主參與到音樂學(xué)習(xí)中，而不是強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)。教師有時要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一個個體，和學(xué)生一起感受音樂，體會音樂，創(chuàng)作音樂。要克服過去那種把成人對音樂的認(rèn)識方式強(qiáng)加給學(xué)生的做法，做學(xué)生的合作者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者。

二、音樂教師要有認(rèn)真的態(tài)度，從備課到上課到課后反思都應(yīng)認(rèn)真對待

作為老師，首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。學(xué)生看到老師都如此認(rèn)真，即使他們對你的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，但也能從你的身上學(xué)到別的東西。他們會認(rèn)識到一個學(xué)生對知識應(yīng)該有的態(tài)度；一個人對工作應(yīng)該有的態(tài)度。作為中學(xué)音樂教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到中學(xué)音樂課不是為了培養(yǎng)音樂家，首先要培養(yǎng)做人。你要清楚不管你是教什么課的，你都是一名教師，教師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象，所以我們應(yīng)該認(rèn)真上好每一節(jié)課。

三、教師要利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點和豐富的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、創(chuàng)造美

這些對于深化德育有非常好的效果，能讓學(xué)生感受到，音樂是怎樣表達(dá)豐富的感情的。利用多媒體增大信息容量，這樣，一節(jié)課就可以欣賞到大量的音樂，如舞蹈、新歌、歌星演唱等內(nèi)容，使學(xué)生不斷吸收新的信息，給學(xué)生以美的享受、美的教育、美的熏陶和品德教育，從而使音樂課變得既生動有趣，又有教育意義。

音樂欣賞教學(xué)可以從某些感人或者有趣的音樂故事入手聯(lián)系音樂本身。讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而吸引學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生由被動地聽變成主動地進(jìn)行音樂賞析。

在教學(xué)中教師要多進(jìn)行音樂表演，比如每周給學(xué)生唱一首歌曲，或者彈奏一首優(yōu)美的鋼琴通俗曲。同時也讓唱歌唱得好的同學(xué)每周都準(zhǔn)備一首歌曲，或者會樂器的同學(xué)演奏樂曲。這樣可以拉近師生間的距離，更直接地讓學(xué)生感受到音樂的確很美，甚至能讓音樂課成為有些學(xué)生熱切盼望的課。

總之，要讓音樂課真正有意義、有效果，興趣是最關(guān)鍵的。沒有興趣的學(xué)習(xí)只能讓音樂課變得沉悶，甚至成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以激發(fā)學(xué)生興趣是上音樂課的過程中首要解決的。只有產(chǎn)生興趣才能讓音樂課成為學(xué)生熱切盼望的課，才能讓音樂課發(fā)揮素質(zhì)教育的功能。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：代春霞，女，1977年1月出生，本科，就職于蘭州市第六十二中學(xué)，研究方向：音樂教學(xué)。