摘 要：隨著社會(huì)的需要，教師職業(yè)正在朝著專業(yè)化方向發(fā)展，信息技術(shù)環(huán)境的應(yīng)用已滲透到教育教學(xué)的方方面面，它已成為教師教、學(xué)生學(xué)不可或缺的重要工具。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；工作方式；主導(dǎo)作用

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。教師的工作越來越切入教學(xué)過程的核心，教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)成為教學(xué)成功的保障。

一、教師在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用

1.管理者和組織者

教師要進(jìn)行課堂管理，安排時(shí)間進(jìn)度，組織學(xué)生活動(dòng)，維持必要的秩序，處理偶發(fā)事件等。

2.學(xué)生的伙伴

教師有時(shí)要作為學(xué)生更成熟的伙伴出現(xiàn)，和學(xué)生一起探索，共同解決問題，使學(xué)生在與比自己成熟的社會(huì)成員的交往中受益，把潛在的發(fā)展能力變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。

3.解釋者和咨詢者

教師要幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，在此過程中，教師要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生在原有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)之間建立起聯(lián)系。

二、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

教師要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、科技成果日新月異，知識(shí)更新的加快對(duì)每個(gè)社會(huì)成員都提出了終身學(xué)習(xí)的要求。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于克服困難的良好思想品質(zhì)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何思考，培養(yǎng)學(xué)生有目的、有邏輯性的思維方式。

在信息學(xué)習(xí)環(huán)境中，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生重要的變化。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主要不是依賴于教師的講授與書本的學(xué)習(xí)，而是利用信息化平臺(tái)和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對(duì)資源的收集利用、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)、展示知識(shí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)

對(duì)于任何一門學(xué)科、任何一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境、任何階段，學(xué)習(xí)者具備一定的信息素養(yǎng)，就能夠獲得更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在形成學(xué)生的信息素養(yǎng)中起著關(guān)鍵的作用。一方面，學(xué)生為了較好地完成教師分配的作業(yè)，會(huì)主動(dòng)投入信息的收集處理活動(dòng)。另一方面，信息技術(shù)與課程結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教育技術(shù)研究的目的是通過對(duì)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。教育技術(shù)的工作不僅僅由教育技術(shù)專業(yè)人員所從事，更是每個(gè)教師都需要研究和實(shí)踐的內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的觀點(diǎn)，學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化包括教育思想先代化和教育手段現(xiàn)代化，而其關(guān)鍵在于教育思想的現(xiàn)代化。

五、與信息專業(yè)人員配合運(yùn)用多種媒體開展教學(xué)活動(dòng)

學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，可以深化學(xué)科教學(xué)。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體最顯著的特點(diǎn)是交互性，有了交互性，就能及時(shí)地反饋信息，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的相互交流，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個(gè)別化的時(shí)實(shí)指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

利用信息技術(shù)，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)問，掌握更多的知識(shí)。

信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，讓學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，能力和創(chuàng)造力油然而生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祝智庭，李文昊.新編信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)論.華東師范大學(xué)出版社，2008-07.

作者簡(jiǎn)介：劉光建，男，1966年出生，本科，就職于陜西省榆林市米脂縣米脂中學(xué)，研究方向：教師管理。