摘 要：數學是一門相對而言比較抽象和枯燥的學科。因此，如果能將幼兒的數學教學游戲化，孩子們就可以快快樂樂、輕輕松松學數學了。

關鍵詞：幼兒數學；游戲化；環(huán)境

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出幼兒數學教學的目標：“能夠從生活和游戲中感受事物的數量關系，并且體驗到數學的重要和有趣?！边@強調了幼兒游戲在幼兒數學學習中的重要作用。經過幾年的不斷探索，我發(fā)現：將數學融入各類游戲中，既能激發(fā)孩子們的興趣，又能讓孩子們在游戲中發(fā)現數學、感知數學?，F將實踐中的一些淺見與大家一起分享并探索。

一、創(chuàng)設自主、輕松、愉悅的游戲環(huán)境

首先，在日常教學中，我會根據孩子們已有的經驗，設法把游戲的主動權交給幼兒。如在去年的學前班畢業(yè)典禮前，我沒有急著去排練節(jié)目，而是將此“難題”交給了學生來解決。孩子們都各抒己見，有的說：“把墻弄成學生的美術作品展。”有的說：“辦成一場舞會，讓爸爸媽媽參加”?！@些建議啟發(fā)了我：可以多方面、多角度地展示孩子們的才華。那次的畢業(yè)典禮不僅內容豐富多彩，氣氛更是空前熱鬧。

其次，要想讓幼兒更多地體會到游戲的快感和成功感，就必須讓其有一種安全、輕松、和諧的心理環(huán)境。只有這樣，兒童才能毫不拘束地表現自己的內心情感，幼兒的個性才能得到充分發(fā)揮。

二、編制形式多樣的游戲

根據幼兒數學活動的內容和目標，我們應設法編制一些符合幼兒年齡特點的形式多樣的游戲，使幼兒積極、愉快地投入到學習活動中。

1.競賽性游戲

幼兒園孩子的好勝心都很強。因此，教學中，我常常采取競賽的方式展開游戲，調動孩子們的積極性。如《比大小》、一些簡單的口算題、數的分解，還有圖形的認識等，我都會采用這種游戲方式，這樣的課堂氣氛活潑、效率高，還發(fā)展了孩子們思維的敏捷性。何樂而不為呢？

2.操作性游戲

幼兒對動手操作的內容很感興趣。教學中，可讓幼兒通過操作玩具或實物材料，并按游戲規(guī)則完成任務。如：“分類”教學中，我讓孩子們給自己的學習用品分類（按顏色、作用等），給自己的玩具分類，還給班里的學生和老師分類……這樣，教學的內容豐富多彩。孩子們在不經意的玩耍中就學到了數學知識。

實踐證明，幼兒園數學游戲化，不僅能讓幼兒在輕松愉快中學習知識，更能培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維、交流合作等各方面的能力，真正實現“寓教于樂”。

作者簡介：李海燕，女，1985年9月出生，本科，就職于內蒙古呼和浩特市托克托縣新城幼兒園，研究方向：幼兒計算。

編輯 趙飛飛