摘 要：朱自清說過：“語文學科具有雙重目的，一是養(yǎng)成讀書、思想和表現(xiàn)的習慣和能力；二是發(fā)展思維、涵育情感?！彪S著漢字聽寫大會、成語大會等母語的大熱，語文也越來越顯示出它的重要地位。

關鍵詞：寫字；預習；批注

一、養(yǎng)成良好的寫字習慣

隨著計算機運用的普及，智能時代的學生們已經(jīng)越來越不重視漢字的書寫，有的甚至提筆忘字，因為他們知道，只要有“搜狗”，我能大致知道字形就可以了，何必費事去寫。寫字是學習的基礎，個人的寫字習慣也往往與其學習態(tài)度有關。

二、字典為師，做好預習

充分預習，是學好新知識的基礎。預習的內(nèi)容包括：通讀課文，解決生字詞（音、形、義）；標注自然段，勾畫體會最深的和不懂的句子，并分別做標注；思考課后題，了解作者。

字詞，在語文教學中始終是學習和測試的重點，所以在培養(yǎng)學生預習習慣之初，一定要舍得投入精力，開始的2～3篇課文老師要領著學生一項一項進行預習，由扶到放，以后逐漸讓學生自己完成。在此過程中，要讓學生始終都依賴字典，養(yǎng)成不懂就查的好習慣，同時在檢查學生字詞預習情況時，我還注意學生對詞語的理解運用，讓學生用新詞語說一句話，常整理、常運用。

三、培養(yǎng)學生批注的習慣

做批注，是提高學生閱讀和寫作的重要的方法。開始讓學生批注時考慮到學生不愛動筆的普遍性，批注的內(nèi)容比較簡單，如：在文中畫出課后題的答案；用橫線畫出你最喜歡的句子，并在旁邊簡單寫上喜歡的原因；畫出文章的中心句等等。但是隨著課程的不斷學習，學生也不再滿足于勾勾畫畫，他們需要難度加大的挑戰(zhàn)，這時可以逐漸加進：修辭的作用、動詞的好處、描寫的妙處等等，同時批注的過程既是對文本的深層次理解的過程，也是學生模仿的過程。他知道這樣寫的好處，以后就可以嘗試把這種方法運用到自己的作文中。如此一個批注，一箭雙雕。

因此，良好的習慣是語文學習高效的保證。如果教師能引領學生培養(yǎng)起良好的習慣，學生就能輕松地到達理想的彼岸。

作者簡介：王維，1982年9月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山六中，研究方向：初中語文。