摘 要：如何在化學教學中開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及能力是當今教學改革從應試教育向素質(zhì)教育轉軌的重點課題。

關鍵詞：學習環(huán)境；創(chuàng)新精神；發(fā)散思維

一、改變觀念，營造寬松的學習環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及能力的前提

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，目前在學生中表現(xiàn)出創(chuàng)新能力的常常是少數(shù)人，所以從教育的根本目的出發(fā)，必須改變觀念，為學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)營造一個寬松的學習環(huán)境。那么，什么是“寬松”的學習環(huán)境呢？我認為在課堂教學中既讓學生感到很輕松，又使他們的思維始終翱翔在教師所設計的寬松情境中，這樣就能不斷迸發(fā)出智慧的火花，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及能力的必要手段

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神要在教學中盡可能地給學生提供創(chuàng)新活動的機會，使學生進行探索創(chuàng)新的可能性轉化為現(xiàn)實性。教學的關鍵在于教師設置一種問題的情境，啟發(fā)學生不斷尋找探索解決問題的途徑，促進學生創(chuàng)新意識的形成。

三、加強發(fā)散思維訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及能力的有效途徑

在教學中要加強發(fā)散思維的訓練，以科學方法為依據(jù)，努力培養(yǎng)學生從多角度、多方位去認識問題，使學生產(chǎn)生或提出盡可能多的新穎多特的想法和見解。

四、各抒己見，培養(yǎng)學生的評價能力是創(chuàng)新精神及能力的發(fā)揮和引用

在創(chuàng)新行為范疇內(nèi)評價能力也是一個很重要的內(nèi)容。在教學中應把側重點放在要求學生增強多角度考慮問題的意識和創(chuàng)新上，放在提高學生對思維過程合理性給予評價的能力上，教師的評價則應放在學生充分評價之后。這樣，教師的綜合評價才是最有力、最有啟發(fā)性的。

總之，教師應把常規(guī)訓練與創(chuàng)新智能訓練結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

王秀紅，周仕動.化學課程論與課程教材改革[M].長春：東北師范大學出版社，1999.