摘 要：在初中英語教學過程中，教師要借助豐富多彩的教學活動來調動學生的積極性。

關鍵詞：生活情境；學習興趣；多媒體

在英語教學過程中，我們要摒棄傳統(tǒng)被動的教學模式，要采用恰當的教學方法，充分發(fā)揮學生的主動性，以促使學生真正成為課堂的主人。

一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣

英語作為一門實踐性較強的學科，創(chuàng)設熟悉的生活情境不僅能夠培養(yǎng)學生的應用意識，也有助于學生學習興趣的產生。因此，我們要結合教材內容，創(chuàng)設有效的生活情境，使學生在自主交流學習中找到說“I like”的理由。

例如，在教學what’s the weather like today？時，為了提高學生的學習效率，也為了調動學生的學習積極性，在本節(jié)課的授課時，我給學生創(chuàng)設了下面的情境。如A：What’s the weather like today？B：It’s sunny today.然后，讓學生借助本節(jié)課的重點詞匯、句型進行自由對話練習，進而在鍛煉學生表達能力的同時，也讓學生樹立起應用意識，最終讓學生在互相交流中找到學習的樂趣。

二、借助多媒體教學，激發(fā)學習欲望

多媒體在英語教學中的應用不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，而且其集視頻、圖片、動畫、聲音等為一體的獨特優(yōu)勢不僅能夠調動學生的學習欲望，也對課堂效率的提高起著非常重要的作用。因此，教師要充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，為學生說“I like”打下堅實的基礎。

例如，在教學I like country music時，在導入環(huán)節(jié)，我首先借助多媒體給學生播放了美國著名的“Will the Circle Be Unbroken”，輕松的旋律可以提高學生的課堂參與度，同時也為高效率課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

總之，作為新時期的英語教師要采用恰當的教學方法，充分發(fā)揮英語教材的價值，以確保學生能夠自主地對英語學習說“I like”。

參考文獻：

王洪靜.論如何在初中英語教學中激發(fā)學生的學習積極性[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（9）.

作者簡介：周秀梅，女，1972年2月出生，本科，就職于內蒙古通遼市開魯二中，研究方向：初中英語教學。