摘 要：對于農(nóng)村初中的學(xué)生來說，英語寫作是一件傷腦筋的事情。以小組合作學(xué)習(xí)為主要活動方式，從分工、合作寫作這兩個方面出發(fā)，幫助學(xué)生跨過英語寫作教學(xué)的難關(guān)，解決英語寫作這個難題，進而提高其英語寫作的能力。

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué)；分工階段；合作寫作階段

在農(nóng)村初中，由于條件相對有限，往往學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，互動交流難度大，不可避免地出現(xiàn)了“聾啞英語”。如何有效施教、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高其學(xué)習(xí)的能力呢？小組合作學(xué)習(xí)，從初中學(xué)生特殊的身心特點出發(fā)，可以提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度。

長期以來，英語寫作教學(xué)往往采用由學(xué)生獨自完成教師批改的方式。由于寫作過程中缺乏師生、生生之間的互動，這種重結(jié)果輕過程的教學(xué)方式往往導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏實際書面表達能力，最終影響整體交際能力。如何有效施教、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高其學(xué)習(xí)的能力呢？小組合作學(xué)習(xí)，從初中學(xué)生特殊的身心特點出發(fā)，可以提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度。在寫作教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力，同時也能提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。具體措施從以下幾個方面進行：

一、分工階段

以小組為基本形式，各成員之間明確分工，任務(wù)落實到各成員身上，讓每位成員有事可做，任務(wù)的布置應(yīng)依據(jù)成員的英語水平而有所差異。組員之間、各組之間相互監(jiān)督合作時盡量使用英語。

二、合作寫作階段

1.寫前階段

寫前階段即為范文研讀。教師或?qū)W生課前準備好要呈現(xiàn)的范文材料（著名作家作品或?qū)W生作品）。首先，教師列出評閱標準，包括文章是否切題，思路是否清晰、是否連貫等；然后，由各小組針對范文集體閱讀并評審；接著，教師可給出大概的寫作范圍（for example，The Internet and Life），各小組在大范圍內(nèi)選取組內(nèi)共同感興趣的題目（for example，My View on Computers），并根據(jù)題目收集盡可能多的素材。當(dāng)然，在實踐操作中，初期的寫作需要老師引導(dǎo)和篩選材料。寫作訓(xùn)練發(fā)展到中期后，老師可甄選出各組或全班英語寫作表達較為優(yōu)秀的學(xué)生對材料進行篩選并選擇好恰當(dāng)?shù)念}目。這些寫作表達優(yōu)秀的學(xué)生可以對寫作課堂的大部分時間進行操控，教師僅從旁協(xié)助。

2.寫作階段

在寫作階段，采用個人寫作和小組寫作相結(jié)合的方式。首先，明確基本要求和寫作技巧后，各成員分別針對所選主題的某個方面進行比較深入具體的探討。以“My View on Computers”為例，可小組內(nèi)分成正反兩方分別闡述計算機的利與弊。在寫初稿的過程中，只注重寫作思路的通暢，而不必過多注意語法的正確與語言的凝練準確。寫作過程是一個構(gòu)思寫作與反思相互交替進行的過程。在反思過程中，學(xué)生可重讀已寫的句子或重審寫作提綱，考慮下文。在寫完初稿后，再次通讀全文，按照評判標準評判自己的作品并修正。

3.小組匯報階段

通過交流與討論，各小組把組內(nèi)成員的作文整合成一篇完整的文章。緊接著以各小組代表向全班作小組匯報為主，開展小組間的競爭。教師和全體同學(xué)按作文評分準評出優(yōu)、良組，并給予相應(yīng)的獎勵。

在寫作教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)面向的是學(xué)生個體和整體的結(jié)合，實現(xiàn)了生生互動、師生互動，在課堂教學(xué)中，師生共同合作，能激發(fā)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)熱情。同時在相互交流與學(xué)習(xí)中學(xué)生也在觀察同組組員寫作的過程中學(xué)到了很多可貴的經(jīng)驗與技巧，這不僅能提高自身的寫作能力，也能使寫作教學(xué)更加多元化，更加高效，更有利于學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

祁光穎.利用互動法提高英語寫作教學(xué)水平的探索[J].教育探索，2008（5）.

作者簡介：潘德勝，男，出生年月：1984.05，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：四川成都市龍泉驛區(qū)第三中學(xué)校，研究方向：初中英語。