摘 要：初中思想品德高效課堂的創(chuàng)建，既需要教師有效備課，還需要教師創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)小組合作交流，讓學生成為課堂的主體。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學方法；課堂結(jié)構(gòu)

在初中思想品德教學過程中，教師要想創(chuàng)建高效課堂，就必須根據(jù)學生的實際能力，充分調(diào)動學生的主體參與性，讓學生成為課堂的主體，讓學生在小組合作的狀態(tài)中不斷提升自己，獲取思想品德學習能力。

一、有效備課，充分發(fā)揮初中思想品德教研組的力量

1.有效備課，不僅要備教材，還要備學生

在初中思想品德教學過程中，教師不僅要把握教材教學內(nèi)容，更重要的是把握學生的思想品德學習能力。教師要在科學的教育教學理論引導下，根據(jù)教學規(guī)律以及學生的身心發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)學生主體地位的實現(xiàn)。只有在教學中真正實現(xiàn)了學生主體地位，才能談得上學生思想品德學習能力的提高，也才能更好地創(chuàng)建思想品德高效課堂。

2.充分發(fā)揮教研組的力量，實現(xiàn)高效備課

在備課過程中，初中思想品德教研組要充分發(fā)揮教研組的力量，不僅要分工備教，還要小組議教。在這個基礎(chǔ)上，實現(xiàn)集體定教、個性補教。在學期開始，思想品德教研組每位教師都要有指定的備課任務(wù)，每位教師在個人備課的基礎(chǔ)上進行教學方案的整合，進行小組議教，思考課堂上學生如何更好地開拓自己的能力。教研組長要組織研討，對教學過程、教學重點難點議教、課后質(zhì)疑等環(huán)節(jié)進行整合，研討出初步的教學方案，在集體定教的基礎(chǔ)上確定每堂課的導學案。每位思想品德教師在拿到集體備課形成的導學案的時候，要根據(jù)本班學生的實際情況選擇適合本班的教學策略，對導學案進行微調(diào)，讓導學案真正適合本班學生。

二、創(chuàng)新教學方法，打造高效課堂

1.創(chuàng)新教學方法，運用多媒體輔助課堂教學

對于不同的教學內(nèi)容，教師要采用不同的教學方法進行教學。教師在引導學生進行思考的時候，要結(jié)合學生實際進行引導，引發(fā)學生主動思考，讓學生在活動中探究、在探究中深入思考。因此，教師不但要讓課堂的導入生動有趣，還要讓課堂變得活潑，讓學生能夠最大限度地參與進來。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容選擇是否運用多媒體課件輔助教學。如在人教版八年級思想品德教材“難報三春暉”的教學過程中，教師不但要讓學生懂得孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，還要讓學生知道不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任，要在教學過程中辯證地分析孝敬父母的好處以及不孝的壞處，辨別具體行為是否屬于孝的范疇，懂得如何孝敬父母。教師在執(zhí)教這堂課時，就可以采用多媒體課件出示活動材料，引發(fā)學生思考，讓學生懂得孝敬的重要性。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造高效課堂

初中思想品德課堂要引導學生自主探究，要實現(xiàn)學生自我能力的提升。教師在進行授課的時候，要根據(jù)學生已經(jīng)掌握的教學內(nèi)容進行整合教學。當學生掌握基本的教學內(nèi)容的時候，教師可以根據(jù)學生已經(jīng)具備的思想品德知識查漏補缺，運用多媒體出示拓展練習，提升學生的學習能力。在授課時，教師要讓課堂貼近學生的生活，讓學生多方面搜集身邊的事例，讓事實說話，還要引導學生聯(lián)想時政進行討論思想品德教材上的知識點，讓學生提升思辨能力。另外，教師要把握好課堂節(jié)奏，認真把握課堂結(jié)構(gòu)，思考每一個教學環(huán)節(jié)的時間分配，優(yōu)化課堂時間的使用訓練，讓45分鐘產(chǎn)生最大的效益。

三、實現(xiàn)小組合作交流，讓學生更好地展現(xiàn)自己

實現(xiàn)小組合作交流，教師要加強小組合作方法的指導。初中思想品德教學過程是學生自我探究的過程，學生的能力是判斷是否實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。教師在課堂授課的過程中可以根據(jù)教材內(nèi)容決定是否采用小組合作交流的方法。在進行小組合作交流之前，教師要根據(jù)同組異質(zhì)的原則按照每組四至六人的教學模式確定合作小組，選拔學習能力強的學生擔任小組長。教師在引導小組合作學習的過程中，要加強學習方法的指導。

總之，初中思想品德高效課堂的創(chuàng)建，不僅需要教師認真?zhèn)湔n，還需要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)小組合作交流，實現(xiàn)學生主體地位，讓學生自主探究、自主發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅瑞林.初中思想品德課教學改革的探索[J].新課程：中學版，2010（1）.

[2]謝小林.如何在初中思想品德課中要成效[J].中學教學參考，2010（15）.

作者簡介：趙學穎（1968.03—），女，學歷：大專，就職學校：甘肅省隴西縣鞏昌中學，研究方向：思想政治教學。