摘 要：如何提高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率與成績(jī)、提高中學(xué)生的文化素質(zhì)，無(wú)疑對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，新形勢(shì)下的教育呼喚著新型的英語(yǔ)教育與教學(xué)的改革。為進(jìn)一步適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，中學(xué)生英語(yǔ)教育和教學(xué)從內(nèi)容的安排、采用的教學(xué)方法等都做了新的改革。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，是影響中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，教師的教學(xué)情感，中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和非智力因素，對(duì)教學(xué)這一過(guò)程的效果都有很大的影響。

關(guān)鍵詞：新型；英語(yǔ)教育；教學(xué)改革

新形勢(shì)下的教育呼喚著新型的英語(yǔ)教育與教學(xué)的改革，這就要求我們必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，需要教師抓住中學(xué)生的好奇心、好勝心以及求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿向往，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生拋磚引玉。

一、激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性

“教學(xué)有法，但無(wú)定法?！边@就需要教師抓住學(xué)生的好奇心、好勝心以及求知欲，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中為中學(xué)生拋磚引玉。為了使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性和必要性，可以在課前設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，如：（1）Why do we learn English？（2）Do you know the countries which speak English？（3）The difference between Chinese and English.（4）How to learn？學(xué)生紛紛討論、猜想，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確答案，并適當(dāng)加以解釋?zhuān)禾?hào)稱(chēng)“日不落”殖民帝國(guó)的英國(guó)擁有世界上最廣泛的殖民地，其所到之處都將英語(yǔ)作為當(dāng)?shù)氐墓俜秸Z(yǔ)言進(jìn)行文化壟斷，故英語(yǔ)成為世界上最通用的語(yǔ)言。也可舉事例說(shuō)明英語(yǔ)在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)（International meetings）中使用的廣泛性。英語(yǔ)與其他課程一樣有規(guī)律可循。開(kāi)展形式多樣的課堂興趣活動(dòng)，如設(shè)置英語(yǔ)角、做游戲、猜謎、學(xué)唱英語(yǔ)歌、編短劇、角色扮演等，是英語(yǔ)課堂教學(xué)延伸的重要部分。給學(xué)生自由支配的時(shí)間與空間，讓他們模仿地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

二、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)的必要性

情感態(tài)度在很大程度上需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和傳遞。恰當(dāng)、合理地使用語(yǔ)言，有助于溝通情感、增進(jìn)友誼和相互尊重、改善人際關(guān)系。重視和加強(qiáng)情感教學(xué)是素質(zhì)教育賦予教師的新的使命?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，學(xué)生的興趣需要激發(fā)和培養(yǎng)。隨著中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，英語(yǔ)教師保持積極，肯定的情感是提高學(xué)生的興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的有效途徑。如：每周末布置一些彈性作業(yè)，要求有潛力的同學(xué)增加“What was on last week”，寫(xiě)作采用brainstorming方式。每堂課前組織學(xué)生表演free talk，或課后要求學(xué)生親自動(dòng)手制作“Teachers’ Day”，“Merry Christmas”，“New Year’s Day”“Birthday”等賀卡，寫(xiě)上英文賀詞，進(jìn)行評(píng)比。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)生的非智力因素

只要教師注意因材施教，將教材化難為易、化繁為簡(jiǎn)，精講多練，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，避免“千人一面”或者“以一當(dāng)十”的現(xiàn)象，學(xué)生參與意識(shí)都會(huì)大有提高，也會(huì)感到充實(shí)和自信。中學(xué)生愛(ài)幻想，興趣廣泛，對(duì)新鮮事物最敏感，也易接受。根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造更真實(shí)的交際環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。在課堂教學(xué)時(shí)，教師把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的英語(yǔ)詞句帶入課堂語(yǔ)言訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了他們的視野，又增強(qiáng)了教學(xué)的情景性、直觀性、實(shí)踐性、新穎性，從而提高了教學(xué)實(shí)效。

目前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀還不太令人滿意，有待解決的問(wèn)題較多，以上所述并不意味著能夠解決英語(yǔ)教學(xué)中所有問(wèn)題，但是不能否認(rèn)這幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響，這是英語(yǔ)教師有待努力的方向之一。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，努力提高教師的教學(xué)情感和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)這一過(guò)程的效果都有很大的影響?，F(xiàn)代教育要求，提升中學(xué)生的能力、提高中學(xué)生的素質(zhì)、張揚(yáng)中學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)中學(xué)生各方面的才能，這是我們中學(xué)教師追求的終極目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：孫鳳玲，女，1974年9月出生，本科，就職于甘肅省蘭州市榆中縣第五中學(xué)，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。