摘 要：在初中英語教學(xué)過程中，語法教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位，并且受到了人們的廣泛關(guān)注。現(xiàn)階段，在初中英語語法教學(xué)中還存在著很多的問題，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，導(dǎo)致學(xué)生英語水平?jīng)]有得到顯著提高。因此，老師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，提出有效的解決措施，保證教學(xué)內(nèi)容的全面展開，有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學(xué)；問題；措施

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，素質(zhì)教育的不斷普及，在教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，初中英語語法教學(xué)也不例外。在初中英語語法教學(xué)中，老師一定要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作、交流、探討、實(shí)踐等學(xué)習(xí)模式的展開與融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中英語語法教學(xué)中存在的問題

1.教師問題

在初中英語語法教學(xué)中，經(jīng)常是老師設(shè)計(jì)一些有關(guān)課文的問題，讓學(xué)生帶著這些問題展開閱讀，沒有給學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行探討的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力，并且對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有著一定的限制作用。除此之外，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必然會(huì)遇到一些難題，或者出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，此時(shí)，老師為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，直接告訴學(xué)生答案，或者糾正學(xué)生錯(cuò)誤，盡管加快了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是沒有給學(xué)生提供一定的探討空間，導(dǎo)致限制了學(xué)生探討能力的發(fā)展。

2.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在英語教學(xué)過程中，一般就是老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，老師讀，學(xué)生跟著讀，不帶任何感情色彩，學(xué)生只會(huì)死記硬背，長(zhǎng)此以往，不僅無法取得良好的教學(xué)效果，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，導(dǎo)致老師無法及時(shí)了解學(xué)生的想法，也就無法針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，采取有效的教學(xué)方法，進(jìn)而降低了教學(xué)效率。

3.教學(xué)方法單一，缺乏一定的互動(dòng)性

在英語教學(xué)中，要想有效提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要重視互動(dòng)、輕松、和諧、民主教學(xué)師生關(guān)系的構(gòu)建。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，經(jīng)常是以老師教學(xué)為中心，沒有實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)，進(jìn)而也就無法取得預(yù)期的互動(dòng)效應(yīng)。比如，在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師一味地提問，學(xué)生只是回答，沒有對(duì)問題進(jìn)行深入的思考與討論，也不會(huì)和老師進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。

二、提高初中英語語法教學(xué)質(zhì)量的措施

1.提高老師素質(zhì)

在初中英語教學(xué)中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，因此，其素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，一定要予以重視。在教學(xué)過程中，老師一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立任務(wù)型的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語成績(jī)。比如，為了讓學(xué)生理解“can”情態(tài)動(dòng)詞對(duì)“許可”含義的表達(dá)，可以設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)：在課堂中，某同學(xué)需要使用鋼筆，但是自己的鋼筆忘帶了，其可以對(duì)其他同學(xué)說：“Can I borrow your pen？”同時(shí)，還可以和其他同學(xué)互動(dòng)，逐漸理解“Can I...？”結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，這樣不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，還可以增加學(xué)生的互動(dòng)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語語法教學(xué)中，一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，老師一定要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定有效的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)與立體意識(shí)的統(tǒng)一，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握英語語法規(guī)則。比如，在學(xué)習(xí)定語從句的時(shí)候，針對(duì)初學(xué)者而言，可以使用一些簡(jiǎn)單的語句進(jìn)行交流，在對(duì)未來家庭進(jìn)行描繪的時(shí)候，一些學(xué)生對(duì)小孩房間進(jìn)行如此描述：“The child’s room faces south. It is not big，but it is clean and tidy.”這樣的語句雖然表達(dá)清楚，但是不符合定語從句的要求，因此，可以通過相應(yīng)的交流與討論，予以相應(yīng)的改進(jìn)：“The child’s room faces south，which is not big but is clean and tidy.”這樣就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.強(qiáng)化多媒體教學(xué)

在英語語法教學(xué)中，通過大量圖片、動(dòng)畫的運(yùn)用，可以直觀、形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，進(jìn)而更好地完成教學(xué)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)“How do you get to school？”這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可以利用多媒體，制作一些有關(guān)交通工具的課件，可以是圖片，也可以是動(dòng)畫，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，還可以完成教學(xué)內(nèi)容的展開，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

總而言之，在初中英語語法教學(xué)中，老師一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生可以積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這樣才可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要重視老師自身素質(zhì)水平的提高，保證教學(xué)活動(dòng)的全面、高效進(jìn)行，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉玉穎.初中英語語法學(xué)習(xí)策略探討[J].民營科技，2011（10）.

作者簡(jiǎn)介：保廣得，男，1986年12月出生，本科，青海師范大學(xué)在讀教育碩士，就職于青海省互助縣松多中心學(xué)校，研究方向：初中英語閱讀教學(xué)。