摘要：本文對培養(yǎng)“學(xué)困生”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和方法提出了一些獨(dú)到的見解和具體的做法，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)價值。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；低起點(diǎn)；勤練習(xí)；讀、議、思

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（C）-0000-00

九年義務(wù)教育階段，農(nóng)村初中部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科中，“兩極分化”現(xiàn)象十分突出。部分學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，不能認(rèn)真持續(xù)地自主學(xué)習(xí)，思維遲緩，學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力弱，使得部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)敬而遠(yuǎn)之，甚至畏而遠(yuǎn)之。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，對基礎(chǔ)知識掌握欠佳，導(dǎo)致在解決問題時，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”，心理壓力大，不敢去請教，怕被人認(rèn)為是“笨”。久而久之，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難。這部分學(xué)生需要很多的幫助和鼓勵。

1 偏愛“學(xué)困生”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們大多數(shù)并不存在智力低、潛能差、能力弱的問題，而是心理負(fù)擔(dān)重、缺乏學(xué)習(xí)信心。通過正確的引導(dǎo)，耐心的幫助、充分的鼓勵和肯定，消除心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。為此在學(xué)困生教育上應(yīng)采取以下方法。

（1）正確對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在公平公正對待的基礎(chǔ)上，人格上給予尊重、思想上予以重視、方法上及時指導(dǎo)。讓學(xué)生真切地感受到老師并沒有放棄他們。

（2）認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識地“偏愛”。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（3）創(chuàng)造條件讓他們體驗(yàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上取得成功的情感，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。讓這部分學(xué)生從解決最簡單、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)問題入手，讓他們在簡單問題中取得成功，感到自豪、感到有能力學(xué)好數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（4）循序漸進(jìn)，層層深入。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，在肯定和鼓勵中幫助學(xué)生努力提高不斷進(jìn)步。

2 尋求科學(xué)合理的教學(xué)方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教育是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，要讓學(xué)生成為課堂的主人。在課堂上，教師要將學(xué)生看作是一個完整而又充滿活力的人，要充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生。部分學(xué)生成為學(xué)困生，一方面是農(nóng)村學(xué)生所處的環(huán)境中文化層次差異較大，生活條件懸殊，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異較大，部分學(xué)生缺乏良好的家庭教育；另一方面是在較大班額的課堂教學(xué)中，對這部分學(xué)生的關(guān)愛不夠。因此教師要做到充分保護(hù)學(xué)困生的自尊心和求知欲，努力尋找學(xué)困生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生感受到成功的喜悅和被尊重的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)困生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心后，更重要的工作是要創(chuàng)造條件，使學(xué)困生真正地學(xué)習(xí)和掌握課標(biāo)所要求的數(shù)學(xué)知識。要做到這一點(diǎn)就要立足于課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、勤練習(xí)”的課堂教學(xué)方法。

（1）低起點(diǎn)。由于學(xué)困生基礎(chǔ)較差，思維能力弱，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低。教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行正常的教學(xué)。首先，教學(xué)中采用 “低起點(diǎn)”引入法：以課本教材中較容易接受的知識引入作為起點(diǎn)，如“正數(shù)與負(fù)數(shù)”與“東與西”、“零上與零下”結(jié)合引入；“式”與“數(shù)”結(jié)合引入；“二次根式的加減”與“整式的加減”結(jié)合引入等。其次，分解教學(xué)內(nèi)容，降低理解梯度，使學(xué)生逐步掌握教材中最基本的知識內(nèi)容。如在“同類項”教學(xué)中，將教材中的同類項概念分成兩個步驟進(jìn)行教學(xué)，先討論“所含的字母”完全相同，再研究所含字母的指數(shù)相同，從而降低了難度，便于學(xué)生理解掌握這一知識點(diǎn)。再次，以學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用品、數(shù)學(xué)教具為載體，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，增強(qiáng)直觀性。如借助學(xué)生手中的三角尺記憶特殊角的三角函數(shù)值，進(jìn)一步理解和掌握解直角三角形的方法。又如在”勾股定理“的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生量一量、算一算，對勾股定理的內(nèi)容有更直觀的了解。因此，通過多種適合學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)困生得以轉(zhuǎn)化提高。

（2）勤練習(xí)。由于學(xué)困生在課堂學(xué)習(xí)中有意注意時間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起原本有意注意時間就短的學(xué)生學(xué)習(xí)注意的分散。教學(xué)中將每節(jié)課分成若干個階段，每個階段都讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動。課堂活動形式多了，學(xué)生思想開小差、做小動作、講閑話等現(xiàn)象就大大減少了。

3 幫助學(xué)困生尋求切實(shí)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分證明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，特別要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。在教學(xué)中，主要體現(xiàn)在讀、議、思等方面給予指導(dǎo)。

（1）教會學(xué)困生“讀”。用來培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)觀察力和歸納整理問題的能力。學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上存在各種困難，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會閱讀教材，閱讀例題，閱讀解題過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)教材的直觀判斷力，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法，這在預(yù)習(xí)和課外自學(xué)中尤其重要。

（2）鼓勵學(xué)困生“議”。在教學(xué)中鼓勵學(xué)困生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，沒有把握的結(jié)論、疑問，就積極引導(dǎo)學(xué)困生議，對于學(xué)生在議論中出現(xiàn)的差錯、不足，教師要耐心地引導(dǎo)，幫助他們逐步得到正確的結(jié)論。

（3）引導(dǎo)學(xué)困生勤“思”。思考是學(xué)生對問題的深入和提高的過程。培養(yǎng)反思的習(xí)慣，反思自己的思維過程，反思知識點(diǎn)和解題技巧，反思各種方法的優(yōu)劣，反思各種知識的縱橫聯(lián)系，使學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。

4 開放教學(xué)方式，讓學(xué)困生主動在自主、探究、合作中學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式就是自主、探究、合作。因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。教師不僅要鼓勵學(xué)困生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)困生主動參與，這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)困生創(chuàng)造良好的主動參與的條件。精心創(chuàng)造各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)困生形成良好的意識傾向，促使學(xué)困生主動地參與。

教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動，教師著力引導(dǎo)多思考、多探索，讓學(xué)困生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實(shí)活動中。只有這樣才能使學(xué)困生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的主動參與，使學(xué)困生達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡作榮.對如何提高當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考[J].教育教學(xué)論壇，2014（05）：106-107.

[2]劉煥芝.如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].課程教育研究，2013（05）：150.