摘要：初中生處于青少年時(shí)期，正是世界觀、人生觀以及價(jià)值觀建立形成的重要階段。學(xué)習(xí)歷史，是了解我國(guó)傳統(tǒng)文化以及培養(yǎng)民族自豪感的重要途徑。因此，初中歷史要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生建立起正確的愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀和世界觀，為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)的棟梁。

關(guān)鍵詞：初中歷史； 愛(ài)國(guó)主義； 教育探究

中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05 （C）-0000-00

愛(ài)國(guó)主義精神是一個(gè)國(guó)家每一個(gè)公民都應(yīng)具有的民族精神，它代表著一個(gè)國(guó)家的民族凝聚力，支撐著一個(gè)國(guó)家的命脈與脊梁。中國(guó)在世界上的地位正在不斷地提高，未來(lái)的祖國(guó)建設(shè)者需要良好的愛(ài)國(guó)主義精神來(lái)提高國(guó)家的凝聚力，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)主義精神有助于我國(guó)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)。在初中歷史課堂上，要在教材的基礎(chǔ)上將愛(ài)國(guó)主義教育作為教學(xué)的主要線索，迎合新課標(biāo)的教學(xué)要求，教育出有著強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神的青少年。

1以歷史為載體，建立學(xué)生民族自豪感

作為世界四大文明古國(guó)之一，我國(guó)有著五千年的悠久歷史和燦爛輝煌的民族文化，有著領(lǐng)先世界的古代技術(shù)與文化。教師在課堂上教學(xué)時(shí)，要通過(guò)對(duì)我國(guó)祖先偉大成就的介紹與展示，借此來(lái)充分地建立起學(xué)生的民族自信心與自豪感。對(duì)于我國(guó)領(lǐng)先世界的技術(shù)以及成就要進(jìn)行著重的介紹，例如商代的青銅器，在當(dāng)時(shí)是世界最先進(jìn)的技術(shù)；我國(guó)古代先人智慧的結(jié)晶——四大發(fā)明，對(duì)如今的世界有著非常深遠(yuǎn)的影響；秦始皇修建的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界八大奇跡之一；唐宋時(shí)期的詩(shī)詞歌賦，在世界文學(xué)史上有著重要的地位；我國(guó)的古典四大名著，是世界長(zhǎng)篇小說(shuō)中的瑰寶等。通過(guò)對(duì)這些成就的了解，學(xué)生會(huì)逐漸在心中建立起民族認(rèn)同感，以身為中國(guó)人而感到光榮。同時(shí)，再將改革開放以來(lái)我國(guó)所取得的先進(jìn)成就進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生了解到現(xiàn)代中國(guó)在世界上的重要地位，從而建立起學(xué)生的民族使命感，使學(xué)生感受到作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者而承擔(dān)的重要責(zé)任，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在未來(lái)成為國(guó)家建設(shè)的中流砥柱。只有充分地深刻地了解國(guó)家民族的歷史，才能更好地建立起愛(ài)國(guó)精神。學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)越深刻，就會(huì)更加熱愛(ài)自己的國(guó)家，熱愛(ài)燦爛的民族文化以及偉大的人民智慧。

在給學(xué)生灌輸中國(guó)燦爛歷史文化的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生充分地了解我國(guó)近代被帝國(guó)主義侵略的屈辱歷史以及中國(guó)人民堅(jiān)忍不拔地進(jìn)行反抗的民族奮斗史。只有了解了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后腐敗的清政府受到的列強(qiáng)的壓迫侵略，簽訂喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約的屈辱歷史，才能明白落后就要挨打的不變真理。這樣學(xué)生便會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，為祖國(guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要將中國(guó)受到侵略欺侮的根本原因揪出來(lái)著重講解，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，以史為鑒。

在教學(xué)中給學(xué)生充分全面了解中國(guó)歷史的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生既能清楚地了解我國(guó)古代燦爛輝煌的文明，又能詳細(xì)地知道近代中國(guó)受到的屈辱以及中華民族不屈不撓的民族自救，以歷史作為載體，從正反兩方面建立起愛(ài)國(guó)主義精神，既充滿民族自豪感，又具有民族責(zé)任感，為以后成為國(guó)家建設(shè)的棟梁而建立基本的思想覺(jué)悟。

2以英雄為榜樣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

在中華文明悠久歷史長(zhǎng)河中，有著數(shù)不清的英雄兒女為了祖國(guó)拋頭顱灑熱血，這些英雄事跡可以成為激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的榜樣。中學(xué)生處于青春期，心智正在成長(zhǎng)，容易受到外界的影響，因此好的影響對(duì)于建立起學(xué)生正確的愛(ài)國(guó)情懷有著非常重要的作用。在榜樣的影響下，學(xué)生的心中也會(huì)在無(wú)形中扎下愛(ài)國(guó)主義的根。

縱觀中國(guó)歷史，有著數(shù)不勝數(shù)的愛(ài)國(guó)事跡：南宋抗金名將岳飛，背后刻的“精忠報(bào)國(guó)”激勵(lì)著多少后來(lái)人；南宋民族英雄文天祥，他寫下的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的詩(shī)句成為了千古佳話；虎門消煙的林則徐，在抵制外國(guó)鴉片毒害中國(guó)人上身先士卒；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同、推翻封建倡導(dǎo)民主的革命先驅(qū)孫中山等等。這些英雄兒女用自己的一生譜寫出了一曲曲雄渾壯闊的愛(ài)國(guó)樂(lè)章，成為后人的偶像和榜樣。教師應(yīng)在課堂上對(duì)這些愛(ài)國(guó)人士進(jìn)行詳細(xì)的介紹，通過(guò)榜樣效應(yīng)來(lái)對(duì)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)熱情進(jìn)行發(fā)掘，提高學(xué)生的民族責(zé)任感。

民族英雄是歷史教學(xué)中重要的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)這些人物及其所作所為的了解，學(xué)生會(huì)對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神又更深刻的了解，并在了解人物的同時(shí)對(duì)這個(gè)時(shí)期的歷史有更好的理解與更深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)提高學(xué)生歷史知識(shí)的水平，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷也會(huì)隨之得到升華。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要對(duì)英雄歷史人物提高重視，在課前一定要對(duì)該人物的歷史素材進(jìn)行充分詳盡地準(zhǔn)備，保證史料的真實(shí)性與情感性。通過(guò)感情上的適當(dāng)刺激來(lái)幫助中學(xué)生的心理從幼稚向成熟發(fā)展，建立起具有時(shí)代特征的愛(ài)國(guó)主義情感和良好的人格。

3以媒體為手段，刺激學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)

學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)非常復(fù)雜的工程，需要多方面的共同努力。初中歷史課堂上的愛(ài)國(guó)主義教育是建立學(xué)生愛(ài)國(guó)主義基礎(chǔ)的主要場(chǎng)所。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，不能僅僅靠書本上的文字和教師的語(yǔ)言講解。這樣學(xué)生不能再腦中形成一個(gè)直觀的印象。因此新時(shí)代的歷史課堂應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高科技的應(yīng)用。目前的學(xué)校中基本已經(jīng)普及了多媒體教室，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多感官同時(shí)的刺激，通過(guò)圖片以及影響來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。多媒體教學(xué)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性思維，對(duì)提高課堂效率也有很好的效果。例如在講到英法聯(lián)軍侵華時(shí)可以通過(guò)幻燈片的方式來(lái)展示圓明園被毀的圖片與被毀之前的美麗圖片進(jìn)行對(duì)比，又如在講解日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)并發(fā)動(dòng)了“南京大屠殺”這個(gè)悲慘事件時(shí)，可以通過(guò)展示歷史照片和播放影視片段等方式，通過(guò)在視覺(jué)上對(duì)學(xué)生的直接刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)列強(qiáng)的憤怒之情，從而自然地建立起愛(ài)國(guó)主義情感。歷史教學(xué)中引入多媒體不但可以使課堂不再枯燥乏味，還可以使學(xué)生通過(guò)真實(shí)的歷史情境獲得真實(shí)的感官刺激，對(duì)愛(ài)國(guó)主義有更深刻的認(rèn)識(shí)并自覺(jué)地接受愛(ài)國(guó)主義教育。

4結(jié)語(yǔ)

總之，初中生的愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)長(zhǎng)久的工程，需要日積月累才能完成。初中生承擔(dān)著我國(guó)未來(lái)建設(shè)的重任，因此要盡早培養(yǎng)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)提高學(xué)生的歷史知識(shí)水平來(lái)建立起民族自豪感和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)承擔(dān)起祖國(guó)的未來(lái)。教師要注重在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思想道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生建立起正確的道德觀與世界觀，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)國(guó)主義中獲得獻(xiàn)身建設(shè)祖國(guó)事業(yè)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張劍文. 新課改背景下初中歷史教學(xué)新方法[J]. 教育教學(xué)論壇. 2012（18）： 76-77.