摘 要：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確指出：“要樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質人才。要樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才?！?009年以來，作為“十一·五”和“十二·五”國家科研規(guī)劃重點課題《中學生領導力培養(yǎng)》課題實驗學校，在五年來的積極探索與實踐中不斷積累經(jīng)驗，拓寬課程渠道，豐富課程資源，開發(fā)校本課程建設，認為中學生領導力培養(yǎng)與高中思想政治課有著天然的聯(lián)系，其共同點集中于學校的德育教育之中，如果將高中思想政治教學納入到《中學生領導力培養(yǎng)》中來，一定會有別樣的收獲。2013年申報了其子課題《高中政治教學中學生領導力培養(yǎng)》進行研究，在高中政治名師工作室成員們的辛勤努力下，分別從高中政治、經(jīng)濟、文化和哲學四個不同角度挖掘教材內容，提煉整理與中學生領導力有關的素材，借助項目載體，在高中政治教學中進行初步嘗試，取得了一定效果。

關鍵詞：高中學生 領導力 培養(yǎng) 政治教學

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

領導力（Leadership Challenge） 就是指在管轄的范圍內充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事，提高整個團體的辦事效率。領導力是人的整體素質的一個重要組成部分，越來越受到教育界和社會的高度重視，高中思想政治課程內容和中學生領導力的培養(yǎng)之間有著天然的結緣關系，是領導能力的理論基礎。然而，在目前國內外有發(fā)表報道的研究還屬空白，我們課題組將二者進行了有機的整合，挖掘共同點，開發(fā)形成了《高中政治與中學生領導力培養(yǎng)》校本課程，進行了一些積極的探索與嘗試。

1 在《經(jīng)濟生活》教學中培養(yǎng)學生的領導力

經(jīng)濟是社會的基礎，人的生活離不開經(jīng)濟，人是經(jīng)濟社會的主體。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，每個人都應該具備一定的經(jīng)濟知識，起碼懂得初步的經(jīng)營理財常識，能夠分析、洞悉多變的市場，學會生活，懂得生存。高中《經(jīng)濟生活》教材中關于經(jīng)濟學的基本常識，我國的基本經(jīng)濟和分配制度，效率與社會公平正義，生產與消費，利潤與成本，改革開放與對外貿易等知識，無不滲透著經(jīng)濟意識、市場觀念，改革意識、開放觀念，時代意識、奮進觀念，資源意識、成本觀念。其實，這些意識和觀念都是領導力所應該具備的基本意識和基本觀念，政治教學中能夠有意識、針對性的將知識與技能有機結合，不僅使學生掌握了社會經(jīng)濟知識，同時增強了學生管理市場、調控經(jīng)濟、服務社會的意識。

高中《經(jīng)濟生活》教材中關于貨幣、股票、債券、保險等理財知識和市場配置資源、國家宏觀調控、企業(yè)經(jīng)營等經(jīng)濟知識，如果把它轉化為能力的話，則會形成社交能力、洞察能力、理財能力、應變能力、策劃能力、操作能力和分析判斷能力等，它們則是領導力應該具備的基本能力。

高中政治教師在新課程理念下，正在從“教教材”向“用教材教”的方向轉變。中學生領導力培養(yǎng)真正能夠將原來政治教材較為死板、枯燥的內容賦予新意，拓展延伸高中政治教學內容，讓枯燥的政治課“靈動”起來。筆者通過高中政治教材內容與中學生領導力培養(yǎng)相結合，動之以情，曉之以理，并通過各種形式的“項目”活動，讓學生將政治教材中學到的觀念、能力應用到具體實踐中，并通過推薦優(yōu)秀“項目”參與全國“中學生領導力大賽”活動，激發(fā)學生的參與意識，調動學生學習政治課的熱情，增強學生領導潛力的開發(fā)，一改高中政治課沒有或者很少有競賽活動的歷史，調動了政治教師參與實踐活動的信心，讓高中政治課從此尋找到“活水源頭”。

2 在《政治生活》教學中培養(yǎng)學生的領導力

古希臘偉大的哲學家、思想家、政治家亞里士多德說過：“人是天生的政治動物”。也就是說人是政治化的人，政治是人生活的一部分，一個人從出生到死亡，無不與一定的政治、經(jīng)濟、文化制度相聯(lián)系。高中《政治生活》教材內容就是普及人生政治學知識的一門基礎課程，其內容首先涉及到社會主義民主政治，從要素上看，有民意政治、政黨政治、責任政治和法制政治，包括人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作制度、民族區(qū)域自治制度和基層民主制度等。內容充分體現(xiàn)民主、平等、合作、參與的政治理念，滲透著領導力的民主意識、服務意識和廉政意識，是很好的領導力素材。

高中《政治生活》教材內容還涉及到國家、政府、公民、政黨、民族和國際社會這樣一些政治生活主體，滲透公民如何有序參與政治、政府如何服務人民、如何推進民主化進程和堅持走獨立自主和平發(fā)展道路的政治意識，引導學生當好國家的主人，增進參與國家社會事務的社會責任感。

如何參與國家社會事務的管理，高中政治教師就必須設計參與活動的載體。比如設計安排學生參與社區(qū)志愿者服務活動、參與社會實踐活動、設計團隊活動方案等，讓這些原來屬于學校團委、學生會等專門部門的活動真正以“課程”的形式走進課堂，既帶動了高中政治課堂教學的實效性，又進一步規(guī)范了學校德育教育的主陣地，讓中學政治課真正發(fā)揮其德育的功能，落地發(fā)芽，敲鐘有聲。在高中政治教學中滲透培養(yǎng)中學生的領導力，要比其他學科更具有不可比擬的優(yōu)越性，有助于普及國民領導力教育，對提高中華民族整體素質具有重要的現(xiàn)實意義。

3 在《文化生活》教學中培養(yǎng)學生的領導力

文化作為民族的靈魂與血脈，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產生深刻的影響。優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展，文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標志。

中學生領導力的培養(yǎng)，就是要正確引導學生樹立遠大理想和目標，有追求、有夢想、敢擔當、有社會責任感，養(yǎng)成求真務實、服從大局、為人正直、謙虛謹慎的思想道德品質。高中《文化生活》教材內容從我國傳統(tǒng)文化、時代文化、民族精神等方面，滲透著文化生產力和文化軟實力教育，教師如何有意識的主動挖掘教材內容，適當放大其管理方面的功效，在文化知識教育教學過程中潛移默化的滲透領導力的培養(yǎng)，增強中學生的思想道德素質，提高他們的文化修養(yǎng)、情緒控制和處事能力，這本身就是中學生領導力培養(yǎng)內容的具體體現(xiàn)。

高中學生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，可塑性強。如果及時將政治教材中先進的文化理念授之于學生，內化為個人習慣，并借助于學校創(chuàng)設的一些活動平臺，諸如“模擬聯(lián)合國”、“模擬法庭”、社區(qū)公益活動、志愿者服務、節(jié)日主題活動等，讓學生親自去設計活動、策劃方案、感受過程、體驗社會，增強學生的實踐動手能力和處理社會人際關系能力，必定會極大地調動學生的積極性、創(chuàng)造性，對培養(yǎng)中學生領導力具有獨特的作用。

4 在《生活與哲學》教學中培養(yǎng)學生的領導力

哲學本身就是一門指導性學科，是世界觀和方法論的統(tǒng)一，是領導力的核心部分。高中《生活與哲學》教材主要介紹了馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義，是科學的世界觀和方法論，也是人類認識世界、改造世界的工具。

哲學教材內容處處體現(xiàn)領導力的素材，是領導力培養(yǎng)的核心內容。例如唯物論中的世界觀，有什么樣的世界觀，就會有什么樣的方法論，就會有什么樣的人生觀和價值觀，世界觀是“三觀”的核心，也是認識論的基礎。它告訴我們實踐出真知，人民群眾是實踐的主體和歷史的創(chuàng)造者，應該樹立群眾觀點，堅持走群眾路線，使學生從小就貫穿黨的群眾路線教育實踐活動，為中學生領導力培養(yǎng)找到了智力支持和理論依據(jù)。

哲學教材內容為中學生領導力培養(yǎng)找到了科學的思維方法。比如去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里和分析與綜合等。同時也為我們提供了沒有調查就沒有發(fā)言權、思維著的意識是地球上最美的花朵、透過現(xiàn)象認識事物的本質和規(guī)律、從群眾中來，到群眾中去、“抓住典型”、“解剖麻雀”、“牽牛要牽牛鼻子”等大量的工作方法，為我們平時處理問題提供了有力的方法論指導，這都是領導力必備的基本條件。

中學生學習馬克思主義哲學后，如何將理論聯(lián)系實際，提高自己的領導才能，做到“眉頭一皺，計上心來”，必須要進行不斷的實踐，否則就會犯“本本主義”的錯誤。政治教師通過讓學生“主持一次主題班課”、“當一周班長”、“組織一次郊游”、“設計一次節(jié)日活動”、“組隊進行研究性學習”等活動，培養(yǎng)學生的自信、責任和規(guī)則意識。充分利用學校提供的各種機會和平臺，創(chuàng)設條件，讓學生人人有機會去嘗試做領導者。還可以利用學?！爸抵馨唷被顒?，讓每個學生參與一周的學校管理工作，提前設計計劃，過程嘗試體驗，工作結束后進行反思，在全校國旗下進行總結講話，提高學生的演講能力。把組織優(yōu)秀的項目推薦參加全國“中學生領導力大賽”，也可以進行國際間交流分享，激發(fā)了青年學生關注國家、關注民族、關注社會的熱情，從而培養(yǎng)中學生參與社會、服務社會的意識和能力，為國家發(fā)展培養(yǎng)卓越的領袖人才。