摘要：初中語文教學(xué)傳統(tǒng)的方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)已經(jīng)不能滿足，只有深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能做到對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：語文 素養(yǎng) 興趣

中圖分類號(hào)： G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

初中語文是小學(xué)與高中相互銜接的階段，特別是初中一年級(jí)更是從小學(xué)進(jìn)行初中的最初時(shí)間，做好初中一年級(jí)的語文教學(xué)，就能讓其在整個(gè)初中階段有一個(gè)好開始。初中語文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)體差異等情況的實(shí)際出發(fā)，特別重視對(duì)他們進(jìn)行語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在快樂中學(xué)習(xí)語文。下面就自己在初中語文教學(xué)中積極的一經(jīng)驗(yàn)與大農(nóng)交流。

1豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)大課堂容量

語文教學(xué)不僅要讓課堂充滿趣味性，更要注重教學(xué)的質(zhì)量，保證充足的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)的情況下學(xué)到足夠的知識(shí)，只有充實(shí)的內(nèi)容的教學(xué)才是真正的課堂。比如，在講“孟母三遷”、“樂羊子妻”、“管寧割席”等故事時(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)里面的知識(shí)，還要進(jìn)行擴(kuò)充，比如講一下當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這涉及到歷史問題，還可以講一下故事發(fā)生的地方，涉及到地理知識(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，可以播放一些感興趣的電影等，這些做法正好和時(shí)下提倡的“大語文”的教學(xué)要求。

2靈活運(yùn)用教學(xué)方法

傳統(tǒng)的老教學(xué)只是教師對(duì)著課本與教案，再加一支粉筆一個(gè)黑板進(jìn)行教學(xué)，這些方法讓學(xué)生只是被動(dòng)的聽，被動(dòng)的學(xué)，沒有思維的創(chuàng)新，只是一味得從老師那里得到答案。如果能在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，則能改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生有一種積極參與學(xué)習(xí)的欲望，效果自然會(huì)好。比如，在《春》一課的教學(xué)時(shí)，可以放錄音讓學(xué)生跟讀，比一比誰讀得好、讀得有感情。再如在《皇帝的新裝》教學(xué)時(shí)，則可以進(jìn)行分角色表演故事，表演時(shí)可以不拘泥于故事的原話，學(xué)生們可以自己加上自己的語言合理發(fā)揮，讓故事更有趣。

3讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功快樂

學(xué)習(xí)興趣在某種程度上是成正比的，很多在語文學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生并不是一直對(duì)語文沒有興趣，而是教師沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有持之以恒的保持學(xué)習(xí)興趣，而是在學(xué)習(xí)時(shí)有次失，嘗到了學(xué)習(xí)語文的痛苦，導(dǎo)致興趣全無，從此對(duì)語文不再關(guān)心，不愿意聽老師講課，不想思維，不想語文書，對(duì)語文作業(yè)也不認(rèn)真完成。學(xué)生的這種狀況，是沒有在語文學(xué)習(xí)得到快樂的原因所致，我們必須時(shí)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，比如，對(duì)于不難回答的問題，要把這個(gè)機(jī)會(huì)送給這些學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生多布置難度不大的測(cè)驗(yàn)，還可以發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，對(duì)針對(duì)他的特長(zhǎng)進(jìn)行一次競(jìng)賽等等，這些，都可能把他們引入學(xué)習(xí)的興趣上來，來增強(qiáng)他們語文學(xué)習(xí)的的信心。比如，在初一上學(xué)期時(shí)，有一位叫朱沖的同學(xué)在期中考試中成績(jī)排名是16，這個(gè)成績(jī)已經(jīng)可以了，但是，對(duì)于自尊心強(qiáng)、追求完美的他來說還不滿足，看幾天來一直悶悶不樂，學(xué)習(xí)語文的積極性也不那么高，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題的嚴(yán)重性，找他談習(xí)，讓他重新樹立信心，并經(jīng)常關(guān)注他的語文學(xué)習(xí)，可以看得出，這些對(duì)他的關(guān)注是非常有效的，他重新樹立起信心，接下來的語文學(xué)習(xí)非常順利，并且在小測(cè)試中取得可喜的成績(jī)，從此，他有了學(xué)習(xí)不應(yīng)該的信心，語文成績(jī)一直不錯(cuò)。

4多組織語文課外競(jìng)賽活動(dòng)

處于平常姿態(tài)的學(xué)習(xí)不能對(duì)學(xué)生激起強(qiáng)烈的刺激，如果在語文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常組織一些語文課外競(jìng)賽，可能讓學(xué)生的思維再次活躍起來，讓他們知道語文知識(shí)的的重要性。開展豐富的競(jìng)賽活動(dòng)，不但強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)，而且能挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。

語文競(jìng)賽活動(dòng)的形式有很多，比如記憶力競(jìng)賽、詩詞背誦比賽、散文朗讀比賽，講故事比賽等等，再比如，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰對(duì)知識(shí)記得多、記得準(zhǔn)，再比如，現(xiàn)場(chǎng)口頭作文競(jìng)賽、演講比賽等，再比如，還可以進(jìn)行粉筆字比賽、鋼筆字比賽等，這些，都對(duì)語文學(xué)習(xí)有刺激作用，提高他們的學(xué)習(xí)語文興趣，進(jìn)而提高語文素養(yǎng)。

5在語文學(xué)習(xí)中形成良好習(xí)慣

習(xí)慣是一種心理傾向，是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中慢慢形成的。一旦學(xué)生的學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，學(xué)生就會(huì)在語文學(xué)習(xí)不自覺得使用，并加以監(jiān)控，并能保證智力活動(dòng)的進(jìn)行并受益終生。所以，語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣受到老師與家長(zhǎng)的重視。也有研究顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)的好壞成正比。比如，讓學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，即使老師沒有布置預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生也會(huì)在前一天對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣，他就會(huì)在聽課中有針對(duì)性的進(jìn)行思考，如果還沒有得到解決，他就可以再次求助老師或者同伴。所以，要想有理解的語文學(xué)習(xí)效果，就要從習(xí)慣抓起。

6學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的技巧

語文學(xué)科有獨(dú)特的學(xué)習(xí)技巧，與其他學(xué)科有所區(qū)別，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的技巧、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文。比如，在教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行優(yōu)化，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間，合理運(yùn)用教學(xué)方，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境等等。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極的探究，比如模仿、比較、想象、歸納、總結(jié)等。老師要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生形成具有適合自己的學(xué)習(xí)方式，來提高自己的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

綜上所述，我們語文教師緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，從思想轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成良好的語文興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)才會(huì)扎實(shí)，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。

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