摘要：21世紀(jì)以來，教育部為中小學(xué)“減負(fù)”頒布了多次文件，2013年8月國家又再一次針對(duì)中小學(xué)“減負(fù)“向廣大民眾發(fā)布征求意見，力求能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，被成為“史上最嚴(yán)”的減負(fù)措施?？墒墙逃鞴懿块T為學(xué)生著想的良好意圖要落到實(shí)處并非易事，原因就在于各式各樣的課后補(bǔ)習(xí)出現(xiàn)。課后補(bǔ)習(xí)因其能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有所進(jìn)步而走俏于市場，但不合理的參與課后補(bǔ)習(xí)帶來的弊處卻不能忽視。

關(guān)鍵詞：課后補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)班，弊端

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0000-00

課后補(bǔ)習(xí)，又稱“影子教育”，是指中小學(xué)在接受學(xué)校正規(guī)教育之外所私自參加的針對(duì)其文化課或藝術(shù)方面進(jìn)行的輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)[1]。中小學(xué)課后補(bǔ)習(xí)的形式可以分為兩類：家教和補(bǔ)習(xí)班，大多以補(bǔ)習(xí)班為主，。補(bǔ)習(xí)班的出現(xiàn)讓本來屬于學(xué)生的周末甚至寒暑假逐漸消失，學(xué)生們已沒有自己的假期，時(shí)時(shí)要為了考試而奮斗，這件事情引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，人民日?qǐng)?bào)，撫順日?qǐng)?bào)，團(tuán)結(jié)報(bào)等報(bào)刊都針對(duì)學(xué)生課后補(bǔ)習(xí)這一現(xiàn)象進(jìn)行了報(bào)道[2-4]。北師大楚紅麗教授認(rèn)為，補(bǔ)習(xí)行為是家庭在當(dāng)前特有的社會(huì)大環(huán)境下，根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)文化背景和個(gè)人教育態(tài)度所做出的適應(yīng)社會(huì)“游戲規(guī)則”的自然反應(yīng)或回應(yīng)[5]。毫無疑問，課后補(bǔ)習(xí)出現(xiàn)有一定的合理性，補(bǔ)習(xí)班為祖國在培育人才方面做出的貢獻(xiàn)是不可磨滅的，但其帶來的弊處也不能忽視。

一、課后補(bǔ)習(xí)為何如此盛行

1、考試制度的影響

自改革開放恢復(fù)高考制度多年以來，我國的基礎(chǔ)教育便具有“考試導(dǎo)向”的性質(zhì)，教育行政部門就是拿學(xué)校學(xué)生的升學(xué)率作為評(píng)選學(xué)校教學(xué)成果是否突出，學(xué)校老師在教學(xué)中就圍繞著考試重點(diǎn)升學(xué)率這個(gè)“指揮棒”進(jìn)行。在當(dāng)今考試選撥只重成績分?jǐn)?shù)，把考試作為選拔作為主要乃至唯一途徑的背景下，各類補(bǔ)習(xí)班打著“快速提高分?jǐn)?shù)，能考上重點(diǎn)名?！暗臉?biāo)語進(jìn)行招生，家長們都希望自己的子女能更好的學(xué)習(xí)且有好的成績，進(jìn)入理想中的名校，也都趨之若鶩。

2、城市化速度的加快，家庭收入的提高而且家長對(duì)子女的期望也越來高

改革開放以來，家庭經(jīng)濟(jì)收入都有了較大的提高，在中國，流傳著“萬般皆下品，唯有讀書高“的傳統(tǒng)，大多數(shù)家長們對(duì)于子女教育方面都毫不含糊，錢財(cái)方面也絕不吝嗇?，F(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長對(duì)子女都寄予了很高的期望，都不希望子女輸在起跑線上。

二、過多，過早的參加補(bǔ)習(xí)班的危害

1、超前發(fā)展未必對(duì)孩子有好處

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，科學(xué)的教育理念逐漸的被大眾了解和接受，人們對(duì)教育關(guān)注也比以往有了提升。家長們普遍接受這樣的看法，只有讓孩子早期接受教育，才能使孩子在同齡中脫穎而出。但美國北卡羅來納大學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，超前教育的兒童在進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)時(shí)，就逐漸喪失了優(yōu)勢[6]。從補(bǔ)習(xí)班短期效果看，孩子學(xué)業(yè)是取得了較大的進(jìn)步，但是不可忽略的是，超前教育違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不僅起不到良好促進(jìn)智力的作用，而且特別容易造成孩子知識(shí)、智力結(jié)構(gòu)朝著單一化趨勢發(fā)展，過早地使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)恐懼和厭惡心理。

2、 孩子的創(chuàng)新思維，人際交往能力降低，不利于孩子的身心發(fā)展

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，教育領(lǐng)域存在的主要矛盾和根本問題是，受以往傳統(tǒng)教育的影響，把傳承性教學(xué)置于中心位置，以灌輸式教學(xué)為主，忽視對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，探索能力的培養(yǎng).培養(yǎng)出的人才大多欠缺批判思維，想象力和創(chuàng)新能力[7]。人生活在社會(huì)，最重要的是學(xué)會(huì)與人相處，其核心就是掌握各種人際關(guān)系，誰也不能脫離社會(huì)自己一個(gè)人獨(dú)自生活，教育的真實(shí)的目的也不是要培養(yǎng)一個(gè)個(gè)“考試機(jī)器”，而是要培養(yǎng)人格健全，身心健康，全面發(fā)展的下一代。

3 、補(bǔ)習(xí)班的出現(xiàn)，加劇了教育的不公平化

2007年全國兩會(huì)中，溫家寶總理指出：教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會(huì)公平。補(bǔ)習(xí)市場把教育當(dāng)做是一種賺錢工具，打著公平競爭的口號(hào)，把所有的教育資源當(dāng)做是一種買賣，你必須要有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力才能購買這種教育資源。范先佐認(rèn)為，從私人教育成本角度看，校外補(bǔ)習(xí)從私人教育成本分擔(dān)層面強(qiáng)化了教育投資的地區(qū)差異和城鄉(xiāng)差異，造成了不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭的子女正在獲得教育的質(zhì)量和類型上出現(xiàn)了新的不公平[8]。

國家頒布“減負(fù)“文件目的可能從兩個(gè)方面考慮，第一個(gè)從孩子角度出發(fā)，是為了讓孩子能夠有一個(gè)輕松愉快的童年，不因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過重而影響發(fā)育，沒有休息鍛煉的機(jī)會(huì)；從家長方面考慮，是為了不讓家長為孩子的教育費(fèi)用太過于操心，不因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)開銷也負(fù)擔(dān)過重。孩子是祖國的未來，祖國的希望，過早的讓孩子背上了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生憎惡之心。 當(dāng)今社會(huì)，競爭殘酷，家長們?yōu)楹⒆拥奈磥泶蛩愕囊黄嘈臎]有錯(cuò)，關(guān)鍵是要了解自己孩子的長處和喜好，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，在報(bào)補(bǔ)習(xí)班時(shí)，先傾聽孩子的想法，然后有針對(duì)性的選擇補(bǔ)習(xí)班，使孩子真正在快樂中學(xué)習(xí)和成長，這樣既能讓孩子真正學(xué)到知識(shí)，也會(huì)讓孩子真正愛上學(xué)習(xí)。

四、參考文獻(xiàn)：

[1]王有升.補(bǔ)習(xí)教育：一類不可忽視的教育現(xiàn)象[J]上海教育科研，1997 （6）：18-19

[2]曹宏亮，吳亞明.不輕松的暑假[N]人民日?qǐng)?bào)海外版，2003-7-24

[3]張永兵.暑假補(bǔ)習(xí)班為啥遭遇“寒流”[N]撫順日?qǐng)?bào)，2010-7-20（4）

[4]許曉青.補(bǔ)習(xí)班背后的社會(huì)憂患[N] 團(tuán)結(jié)報(bào)，2012-8-2（4）

[5]楚紅麗.我國中小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)家庭之背景特征及個(gè)人因素[J]教育學(xué)術(shù)月刊，2009：22-23

[6]葛劍平：幼兒園\"小學(xué)化\"顯著 超前未必能領(lǐng)跑[N/OL].人民政協(xié)報(bào)教育在線周刊.2011-3-18 http：//www.edu.cn/wyfy_11211/20110318/t20110318_589480.shtml

[7]大學(xué)生創(chuàng)新思維及其作用[J/OL]

http：//wenku.baidu.com/view/30c4753d5727a5e9856a618f.html

[8]調(diào)查之三：“禁補(bǔ)令”緣何禁不住校外補(bǔ)習(xí)班[N/OL].中國教育報(bào)，2010-2-12

http：//www.jyb.cn/basc/xw/201002/t20100212_340705.html