陜西省咸陽市禮泉縣建陵鎮(zhèn)中心小學 咸陽 741000

摘要：班級作為學校教學活動一個最小的子集單位，其管理水平的高低，對心智尚不成熟、自制能力差、可塑性強的孩子完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。好的班級管理可以促使學生學會做人、學會做事、和諧相處、團結奮進，所以成功的教育離不開良好的班級管理。而班主任所面對的是富有朝氣、有理想、有激情、自我表現欲較強的學生群體。在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面是我在平時班級管理中的點滴做法與體會。

關鍵詞：班級管理了解學生團結奮進一視同仁

中圖分類號： G625 文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

隨著社會主義現代化步伐不斷加快，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是外出打工的農民的增多、單親家庭子女人數的增長，留守兒童和單親家庭子女等特殊學生群體的教育問題，給班級管理帶來一定的困惑。因此作為一名管理者更是要堅持以人為本、以身作則、嚴于律己.

1有的放矢，全面深入了解學生

古人曰：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。當然我們這里說的“勝”，并不是把學生作為對手，而是做好學生工作。班主任必須深入到學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。我認為學生的思想品德、行為習慣教育班主任工作的首要任務，也是班級工作的重中之重。在班級管理中我們首先要全面了解學生，對癥下藥，現在單親家庭的孩子由于從小得不到母愛或父愛，整天沉默寡言，失去了天真爛漫笑容，心理壓力大。留守兒童的父母在異鄉(xiāng)打工、孩子生活難以照顧，給予孩子良好教育就更談不上了，父母只能偶爾給孩子打電話、發(fā)短信安慰一下，一年回家一次，這部分的學生既是弱勢群體，又是“散打”冠軍，遇到矛盾和問題時逆反心理特別強；向“錢”看的有的父母整天忙于經商或辦企業(yè)，終日忙于外頭的工作，經常外出，孩子都是委托別人看管，缺少親情，孩子時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數增大，父母在外面經受了更大的壓力、困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。有的家庭不和諧，父母經常為生活瑣事爭論不休，發(fā)生口角是常有事，讓孩子時時感到焦慮不安。有的家庭經濟條件寬裕，孩子以自我為中心，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求，從小孩子就養(yǎng)成奢侈之風，心理承受能力低下，難以應付挫折；有的望子成龍心切的家庭，對子女的期望很高，眼睛只盯著望子成才，忽視了望子成人，所以孩子壓力很大，讓孩子無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況。面對新形勢下教育出現的新問題，這無情中給學校教育和管理工作帶來了較大難度，我想只有德育這根弦始終不能放松，這樣才能收到事半功倍的效果。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

2建立團結奮進的班級集體

1）建立一支有素質的班干隊伍

“火車開得快，全靠車頭帶”。班級體就是一列火車，車頭的作用至關重要。而班集體中的車頭就是班干，班干是班主任的左右手，是班集體建設工作積極參與者。因而必須要有一支團結、務實、奮進的班干隊伍，才能使班集體中的各項工作有條不紊的開展。

在班干產生和選拔上，班主任要充分發(fā)揚民主，尊重每一位學生的意愿，確定干部人選，然后積極培養(yǎng)班干，引導他們大膽工作，努力創(chuàng)新工作思路。這樣既減輕了班主任的工作壓力，又鍛煉了班干的工作管理能力，還實現了學生當家做主人的愿望。

2）創(chuàng)建積極向上，富有朝氣的班集體

班干好比是火車頭，而班集體就好比是一列動車組，節(jié)節(jié)有動力。班級的每一位學生，都是班級的主人，無論是在學習還是其他方面，只有每位同學都團結協(xié)作，才能出色把事情做好、做實。有了這種主人翁意識，他們自然就有了強烈的集體感和榮譽感，參與班級活動、校際活動都是自覺的、積極主動的、富有朝氣的、出色完成任務，無需班主任操心。

3班主任要嚴于律己，以身作則

德高為師，身正為范，管理者的一言一行，都是學生表率，所以班主任要以“嚴”字為突破口。嚴于律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，自己要帶頭做到，禁止學生做的，自己堅決不為，譬如我們要求學生不遲到，而老師在預備鈴響前卻沒有站在教室門前，姍姍來遲；平時要求學生不亂扔紙屑，數學課上老師做過疊紙示范后，卻隨便把紙扔在地上，看起來是一件小事情，但學生看在眼里，記在心里，敢怒不敢言，這就好比一塊潔白的白玉帶上的污點，所以我們管理者要用自己的示范、言行取信于學生。事實上，學生有“向師”、“度德而師之”的心理，這其實很利于老師做學生的思想工作。老師如果每天預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生自然也不會遲到了，所以說榜樣是無窮的。

4對待學生公平公正、一視同仁

“公勝正，廉生威”。要讓學生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事。不可歧視學困生，偏袒優(yōu)生。班級出現問題，老師總是習慣把眼睛盯在某些同學身上，這是我們做班主任的通病。課上出現紀律問題，我總是立刻在任課老師面前數出我心目中的幾位人選。殊不知一個巴掌拍不響，有些好生上課也是愛說話。一次我把幾位不遵守紀律的學生留下來跟他們談?chuàng)Q座位的事 ，其中一個同學說“老師，某某同學上課也隨便說話，他是不是也該換座位？”我當時非常惱火，感覺他在攀咬別人。后來我冷靜的反思，不能因為某某是班干部學習成績好，一俊遮百丑或是家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式，就對他另眼相看。犯了錯誤，處理應該一視同仁。否則學生會失去心理平衡，影響教育效果，育人的指數就要打折扣的。還學校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了師德這塊陣地。只有這樣，學生才能樹立正氣，堅持正義。

5結語

班主任老師要力求做到“三勤”，即“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生家里去，多與學生接觸，聆聽家長意見。在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”要經常去觀察同學們的情況，發(fā)現學生玩一些危險的刀具、棍棒等要及時制止。 “嘴還要勤”，就是多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景。

參考文獻：

1、孫錦濤，紀豋訓.成功教師全書.北京：人民日報出版社，2000。

2、劉文修.教育管理學.北京：中央編繹出版社，1996。

王阿妮，女，（1978.10—），漢族，本科，現任教于陜西省咸陽市禮泉縣建陵鎮(zhèn)中心小學，小一職稱。專業(yè)方向：語文。